ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية الرؤوس...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة على تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Numbered Heads Strategy in Developing Mathematical Concepts and Visual Thinking Skills in Mathematics among Second Grade Students in the Madinah
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: البلادي، منصور بن عامر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Beladi, Mansour Bin Amer Bin Ali
مؤلفين آخرين: ممدوح، أيمن عايد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1452889
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الرؤوس المرقمة | مؤسسات التعليم العام | الصف الثاني المتوسط | المدينة المنورة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرؤوس المرقمة | تدريس الرياضيات | المفاهيم الرياضية | التفكير البصري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تنمية المفاهيم الرياضية ومهارات التفكير البصري في الرياضيات لدى طلاب الصف الثاني المتوسط بالمدينة المنورة. وتحقيقا لأهداف البحث استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي؛ حيث طبق البحث على عينه بلغ حجمها (٥٢) طالبا من طلاب الصف الثاني المتوسط في المدينة المنورة بالفصل الدراسي الأول لعام ١٤٣٧/ ١٤٣٨ هـ الموافق ۲۰۱۷ م، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية درست باستخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة، والأخرى درست بالطريقة المعتادة. وتم استخدام اختبار للمفاهيم الرياضية، واختبار لمهارات التفكير البصري، وبعد إجراء المعالجة الإحصائية اللازمة توصل الباحث إلى: - 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بین متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم الرياضية، وأن هذه الفروق لصالح متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بین متوسط درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير البصري (القراءة البصرية، التفسير، الربط، التحليل، الاستنتاج، والكلي) وأن جميع الفروقات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى الباحث بضرورة تبني استخدام استراتيجية الرؤوس المرقمة في تعليم محتوى المواد الدراسية المختلفة في مؤسسات التعليم العام، وكذلك الاهتمام بطرق تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية.

The aim of the research was to reveal the effect of using the Numbered Heads strategy in developing mathematical concepts and visual thinking skills in mathematics among second grade students in the Madinah. In order to achieve the research objective, the researcher used the semi-experimental method. He applied the research to a sample of (52) second grade students in Medina in the first semester of 1437/ 1438 H (2017). They were divided into two groups: one was experimental and used the Numbered Heads strategy, and the other studied in the usual way. To achieve the objectives of the research, a test of mathematical concepts was used as well as a test of visual thinking skills. The researcher taught the two groups, and after conducting the necessary statistical processing, the research concluded that: 1- There are statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the average scores of the students in the experimental group and the control group in the post-application of the test of mathematical concepts. These differences were in favor of the average score of the students in the experimental group. 2- There are statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the average scores of the students in the experimental group and the control group in the post application of the test of visual thinking (visual reading, interpretation, linking, analysis, deduction, and total). All differences were in favor of the experimental group. In light of the research findings, the researcher recommended using the Numbered Heads strategy in teaching the content of different subjects in public education institutions and holding training courses for mathematics teachers to teach them how to use the Numbered Heads strategy in developing mathematical concepts, as well as paying attention to visual training for students at all educational grades.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.