ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق المساءلة الإدارية ل...>الوصف

درجة تطبيق المساءلة الإدارية لدى مديري المدارس الحكومية في مدارس مدينة يطا من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Administrative Accountability Implementation among Public School Principals in Yatta City from Teachers’ Perspective
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: بحيص، جمال محمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bhais, Jamal Mohammad Hassan
المجلد/العدد: مج15, ع44
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 233 - 252
DOI: 10.33977/1182-015-044-015
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1452981
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المسؤولية الإدارية | الإدارة المدرسية | المدارس الحكومية | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة تطبيق | المساءلة الإدارية | مديرو المدارس | Application Level | Administrative Accountability | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد درجة المسؤولية الإدارية لمدراء المدارس الحكومية في مدارس يطا من وجهة نظر المعلم. استخدم المنهج الوصفي- التحليلي. الطريقة: تكون مجتمع الدراسة من (1.786) معلما في مدارس مدينة يطا، منهم (752) معلما، و(1034) معلمة، وطبقت الاستبانة على عينة مكونة من (100) معلما، اختيرت بالطريقة العشوائية الطبقية. النتائج: أظهرت النتائج أن درجة المسؤولية الإدارية لمدراء المدارس الحكومية في مدارس يطا من وجهة نظر المعلمين كانت عالية، حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.25) وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات العينة لتطبيق المسؤولية الإدارية لمدراء المدارس الحكومية في يطا من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير: (الجنس، والتخصص، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة). التوصيات: أوصت الدراسة بالعمل على تعميق الوعي حول ضرورة زيادة ممارسات المسؤولية الإدارية، وتطبيق تعليمات وحدة جودة التعليم والمساءلة في المدارس الحكومية، ونشرها، وإجراء دورات تدريبية للمديرين الذين يحتاجون إلى تطوير مسؤولياتهم الإدارية، وتنظيم زيارات تبادل بين المدرسة ومؤسسات المجتمع، ومحاسبة المعلمين الذين لا يقومون بمهامهم المفوضة لضمان تحقيق الأهداف.

Objectives: This study aims to reveal the level of administrative responsibility of principals in the public schools in Yatta city from the perspective of teachers. The researcher employed a descriptive-analytical methodology. Method: The study population comprised 1,786 teachers from Yatta's schools, with 752 male teachers and 1,034 female teachers. A questionnaire was distributed to a stratified sample of 100 selected teachers. Results: The results indicated a high level of administrative responsibility for principals in government schools in Yatta from the teachers' perspective. Furthermore, the study found out no statistically significant differences in the sample's responses regarding the application of administrative responsibility due to variables of gender, specialization, educational qualification, and year of experience. Recommendations: The researcher recommends deepening awareness about the importance of enhancing administrative responsibility practices. This includes disseminating and implementing guidelines for the quality and accountability unit in government schools, organizing training courses for managers in need of developing their administrative responsibilities, facilitating exchange visits between schools and community institutions, and holding teachers accountable for shortage in executing their assigned tasks to ensure the achievement of institutional goals.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.