| LEADER |
06580nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2198736 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a الركابي، باسم محمد علي
|g Al-Rekabey, Basim M. Ali
|e مؤلف
|9 687699
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استراتيجية "اجمع - اقترح - ناقش" في مهارات التفكير المحوري لمادة علم الأحياء في الصف الرابع العلمي
|
| 246 |
|
|
|a Strategic Effectiveness "Collect - Suggest – Discuss" in Central Thinking Skills in Biology for the Fourth Grade Secondary Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بغداد - كلية الآداب
|c 2024
|g آذار
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 213 - 234
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى معرفة فاعلية استراتيجية (اجمع -اقترح –ناقش) في مهارات التفكير المحوري لطلاب الصف الرابع العلمي لمادة علم الإحياء، وعليه تم وضع الفرضية الصفرية والتحقق من هدف البحث كالآتي: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية التي ستدرس وفقا لاستراتيجية (اجمع -اقترح -ناقش) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس وفقا للطريقة الاعتيادية في مهارات التفكير المحوري، ولاختبار صحة الفرضية طبقت التجربة وقد وقع اختيار الباحث على تصميما تجريبيا يتصف بالضبط الجزئي للمجموعة التجريبية ونظيرتها الضابطة وكلاهما ستخضع لاختبار بعدي لمهارات التفكير المحوري، تم اختيار عينة البحث من قبل الباحث قصديا وهم طلاب (ثانوية المتفوقين للبنين –المغرب) الصف الرابع العلمي، من مدارس مديرية تربية محافظة بغداد الرصافة الأولى، بلغت عينة البحث (۱۸۰) طالبا موزعون على (٦) شعب، وقد ظهر لنا في الاختيار العشوائي إن شعبة (د) وعددهم (۳۰) طالبا ستمثل المجموعة التجريبية، وشعبة (ب) وعددهم (۳۰) طالبا لتمثل المجموعة الضابطة، تم مكافأتهم بمتغير (الذكاء، العمر الزمني اختبار مهارات التفكير المحوري)، أعد الباحث أداة لاختبار مهارات التفكير المحوري، أذ تألف الاختبار النهائي من (۳۰) فقرة مقاليه وموضوعية، تم حساب صدق الاختبار وثباته، إذ تم تحليل بيانات الاختبار وعولجت إحصائيا باستعمال (T- test) لعينتين مستقلتين متساويتين، تم استخراج معامل الصعوبة والقوة التمييزية وفعالية البدائل الخاطئة للفقرات، وباستعمال (20-Kuder-Richardson) ومعادلة ألفا كرونباخ، ومعامل ارتباط بيرسون، والانحراف المعياري، وقد بينت نتائج الاختبار البعدي إلى وجود فاعلية لاستراتيجية (اجمع –اقترح –ناقش) في مهارات التفكير المحوري ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث وضع الباحث عددا من التوصيات والمقترحات.
|b The research aimed to identify the effectiveness of the strategy (Collect - Suggest - Discuss) in the central thinking skills for fourth-year scientific students in the biology subject. To achieve the objectives of the research, the following null hypothesis was developed: There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the experimental group who will be taught according to the strategy (Collect - Suggest - Discuss) and the average scores of the students of the control group who will be taught according to the usual method in pivotal thinking skills. To test the validity of the hypothesis, the experiment was applied and the experiment was chosen. The researcher has an experimental design with partial control for the experimental and control groups with a post-test for pivotal thinking skills. The research sample was chosen intentionally by the researcher and they are students of (Excellent Secondary School for Boys - Morocco) fourth scientific grade, from the schools of the Directorate of Education of Baghdad Governorate, Al-Rusafa/1. The sample amounted to the research included (180) students distributed among (6) classes. Random selection fell on Class (D), numbering (30) students, to represent the experimental group, and Class (B), numbering (30) students, to represent the control group. They were rewarded with the variable (intelligence, age). The researcher designed a tool to test pivotal thinking skills. The final test consisted of (30) essay and objective items. The validity and reliability of the test were calculated, as the test data were analyzed and treated statistically using (T-test) for two equal independent samples. The difficulty factor, the discriminatory power, and the effectiveness of the incorrect alternatives for the paragraphs were extracted, using (Kuder-Richardson-20), the Cronbach alpha equation, the Pearson correlation coefficient, and the standard deviation. The results of the post-test showed that there was an effectiveness for the strategy (Collect - Suggest - Discuss) in skills. Pivotal thinking for the benefit of the experimental group. Based on the research findings, the researcher developed a number of recommendations and suggestions.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التدريس الحديثة
|a مهارات الذهنية
|a مادة علم الأحياء
|a التعليم الثانوي
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a استراتيجية (اجمع - اقترح - ناقش)
|a مهارات التفكير المحوري
|b Effectiveness
|b Strategy (Collect - Suggest - Discuss)
|b Pivotal Thinking Skills
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 012
|e Al-Adab Journal
|f Al-ādāb
|l 148
|m ع148
|o 0739
|s مجلة الآداب
|v 000
|x 1994-473X
|
| 856 |
|
|
|u 0739-000-148-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1453270
|d 1453270
|
