ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Discourse Analysis of Interper...>الوصف

Discourse Analysis of Interpersonal Metafunction in EFL Instructors’ Talk

العنوان بلغة أخرى: تحليل الخطاب للوظيفة اللغوية الإضافية بين الأشخاص في حديث مدرسي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية المستوى المتقدم
المصدر: حولية المنتدى للدراسات الإنسانية
الناشر: المنتدي الوطني لأبحاث الفكر والثقافة
المؤلف الرئيسي: علي، علي قاسم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ali Qassim
المجلد/العدد: ع57
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 3 - 23
DOI: 10.35519/0828-000-057-001
ISSN: 1998-0841
رقم MD: 1453491
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الإنجليزية | اللسانيات الوظيفية | المحاضرات الشفهية | الجامعات العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل الخطاب | الوظيفة اللغوية الإضافية بين الأشخاص | اللغويات الوظيفية النظامية | محاضري اللغة الإنجليزية في الجامعة | Analysis | Interpersonal Metafunction | Systemic Functional Linguistics | EFL University Instructors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقيق في وظائف الخطاب لمحاضري اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الجامعة. فهم واستيعاب الخطاب يعتبر وسيلة لنقل الأفكار إلى الجمهور بفعالية. ومع ذلك، أكدت الأبحاث السابقة أن الخطاب الناجح يجب أن يشمل جميع عناصر الوظيفة اللغوية الإضافية للغة: المزاج، ووظيفة الخطاب، والتوجيه. لهذا الغرض، تحاول هذه الدراسة تطبيق اللغويات الوظيفية النظامية (SFL) من أجل تحليل المحاضرات الشفهية لمحاضري الجامعة. تم اختيار محاضرة شفهية واحدة في أدب اللغة الإنجليزية بعنوان "مقرر الدراما" ومحاضرة شفهية واحدة في علم اللغة التطبيقي بعنوان "مقرر الكتابة". تم اختيار هاتين المحاضرتين الشفهيتين بشكل عشوائي من موقع YouTube. لتحليل البيانات، تتبع هذه الدراسة الأسلوب النوعي (تحليل مواضيعي) والأسلوب الكمي. تظهر نتائج هذه الدراسة النهائية أن المزاج التصريحي ووظيفة الخطاب البياني والتوجيه إلى الاحتمال غالبا ما تستخدم في حديث المحاضرين. من المهم الحفاظ على التواصل بين المعلم والطالب حيويا. يقترح بعض التداعيات التربوية في نهاية هذه الدراسة.

This study aims to investigate the interpersonal metafunction of EFL university instructors’ talk. Understanding and comprehending a speech serves as a means to convey ideas to the audience effectively. Nonetheless, previous research has emphasized that a successful speech should encompass all elements of interpersonal metafunction: mood, speech function, and modality. For this end, this study attempts to apply the systemic functional linguistics (SFL) in order to analyze the verbal lectures of the university instructors. One spoken lecture in English literature namely ‘drama course’ is chosen and one spoken lecture in Applied linguistics namely ‘writing course’ is selected. These two spoken lectures are selected from the You Tube randomly. For the analysis of the data, this study follows qualitative (thematic analysis) and quantitative research method. The final results of this study show that declarative mood, statement speech function, and probability modality are often used in the instructors’ talk. It is important to maintain the communication between the teacher and the student vital. Some pedagogical implications are suggested at the end of this study.
ISSN: 1998-0841

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.