تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>التدابير الرسمية للمؤسسات التع...>الوصف

التدابير الرسمية للمؤسسات التعليمية في صيانة الوعي الفكري للطلاب السعوديين

المصدر: مجلة البحوث والدراسات الاجتماعية
الناشر: المركز الوطني للدراسات والبحوث الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: الطيار، فهد بن علي بن عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Altayar, Fahad bin Ali
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 46 - 77
ISSN: 1658-8916
رقم MD: 1454179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التربية الفكرية | الطلبة السعوديون
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدابير الرسمية | المؤسسات التعليمية | صيانة | الوعي الفكري | الطلبة | Official Measures | Educational Institutions | Maintenance | Intellectual Awareness | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد التدابير الرسمية للمؤسسات التعليمية في صيانة الوعي الفكري للطلبة السعوديين، ويمكن تحقيق هذا الهدف الرئيس من خلال تحديد دور المعلم في صيانة الوعي الفكري للطلبة السعوديين، وتحديد دوري المناهج الدراسية والإرشاد الطلابي في صيانة الوعي الفكري للطلبة السعوديين، بالإضافة إلى التوصل إلى تصور مقترح لتفعيل التدابير الرسمية للمؤسسات التعليمية في صيانة الوعي الفكري. وتعد هذه الدراسة من الدراسات الوصفية التي اعتمدت على منهج المسح الاجتماعي بالعينة، لعدد (٦٦) من قادة المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية (مدير/ة، وكيل/ة، مساعد/ة إداري) بمدينة الرياض. وقد أكدت نتائج الدراسة أن دور المعلم في صيانة الوعي الفكري للطلاب السعوديين تمثل في استخدام استراتيجيات تساعده على دعم روح الوسطية وتعزيز الأمن الفكري، وتقويم ما قد ينشأ لدى بعض الطلبة من أفكار متطرفة وغير سوية، وتقديم نموذج يحتذى به لأنواع التفكير المعتدل، كما أكدت أن دور المناهج الدراسية في صيانة الوعي الفكري للطلبة السعوديين تمثل في تعزز ثقافة التفكير النقدي لدى الطلبة للتمييز بين الفكر المعتدل والفكر المتطرف، وتعليم الطلبة مواقع المعلومات الصحيحة والمفيدة تعزز فكرة أن الولاء والبراء جزء من عقيدة المسلمين، وأن دور الإرشاد الطلابي في صيانة الوعي الفكري للطلبة السعوديين تمثل في تنظيم البرامج الإرشادية التي تدعو إلى محاربة التطرف الفكري، وتشجيع الطلبة على ممارسة الأنشطة اللاصفية التي تعزز الأمن الفكري لديهم، ودعوة المختصين في الشريعة الإسلامية وعلم النفس والأمن الفكري لتثقيف الطلبة حول مخاطر التطرف الفكري. كما توصلت الدراسة إلى تصور مقترح لتفعيل التدابير الرسمية للمؤسسات التعليمية في صيانة الوعي الفكري.

The study aimed to determine the official measures of educational institutions in maintaining intellectual security for Saudi students. This this main goal can be achieved by defining the role of the teacher in maintaining intellectual security for Saudi students, determining the role of the curricula and the role of guiding in maintaining intellectual security for Saudi students, in addition to reaching a proposed vision to activate educational institutions official measures in maintaining intellectual security. This descriptive study relied on the sample social survey method, for a number of (66) leaders of primary, middle and secondary schools (principals, deputies, administrative assistants) in Riyadh. The results of the study confirmed that the teacher’s role in maintaining intellectual security for Saudi students consisted of using strategies that help him to support the spirit of moderation and enhance intellectual security, evaluating extremist and abnormal ideas that some students may have, and providing a role model for the types of moderate thinking. The role of the curricula in maintaining intellectual security for Saudi students consisted of promoting a culture of critical thinking among students to distinguish between moderate and extremist thoughts, teaching students to follow correct and useful information sites, reinforcing the idea that loyalty and innocence are part of the Muslim faith, and that the role of student guidance in maintaining intellectual security for Saudi students consisted of organizing guidance programs that call for combating intellectual extremism, encouraging students to practice extra-curricular activities that enhance students’ intellectual security, inviting specialists in Islamic legislation, psychology and intellectual security to educate students about hazards of intellectual extremism. The study reached finally a proposed conception to activate educational institutions official measures in maintaining intellectual security.
ISSN: 1658-8916

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.