ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تمثلات التربية للأسرة الجزائري...>الوصف

تمثلات التربية للأسرة الجزائرية الحديثة تجاه امتحان تقييم المكتسبات لمرحلة التعليم الابتدائي: دراسة عينة من الأسرة الحديثة لمدينة الجلفة

العنوان بلغة أخرى: Representationsof Education of the Modern Algerian Family towards the Examination to Assess the Achievements of the Primary Education Stage: Study of a Sample of Modern Families in the City of Djelfa
المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: محمد، تناح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بودبزة، ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 420 - 438
DOI: 10.53419/2259-009-001-027
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1454241
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
التربية الأسرية | النظام التربوي | التعليم الابتدائي | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمثلات التربوية | امتحان المكتسبات | الأسرة الجزائرية | الإصلاحات التربوية | Educational Representations | Examination of the Gains | The Algerian Family | Educational Reforms
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف دراستنا إلى معرفة تمثلات التربية للأسرة الجزائرية تجاه إصلاح منظومة التقييم الجديدة لمرحلة التعليم الابتدائي، وهذا من خلال فهم آلية تقييم المكتسبات وكيف تصورت الأسرة الجزائرية ذلك في نموذجها التربوي السائد، وقد استخدمنا في دراستنا هذا منهج الفهم والتأويل والتفسير الذي يهتم بفهم طبيعة الظاهرة المدروسة مستعملين في ذلك عينة عشوائية تتكون من 12 فرد (ولي متعلم) من أسر المجال العمراني لمدينة الجلفة من خلال إثارة التساؤل العام عن تمثلاتهم التربوية لامتحان المكتسبات وخلصنا إلى جملة من النتائج لعل أهمها تمثل في عدم ثبات التمثلات المشكلة لنموذج التربية داخل الأسرة وفق الأداء والتحصيل للأبناء.

Identifying the educational models of the Algerian family and the new evaluation of the primary education stage, through understanding the mechanism for evaluating the gains of the children of the Algerian family, We used this qualitative method in our study, using a random sample of 12 individuals from the city of Djelfa. The general question about the family’s educational representations for testing achievement and results was the instability of the established representations of the educational model within the family according to the performance and achievement of the children.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.