ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تقييم مستوى الأداء الحالي...>الوصف

واقع تقييم مستوى الأداء الحالي للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية من وجهة نظر المعلمات في منطقة القصيم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Evaluating the Present Levels of Performance for Female Students with Intellectual Disabilities from Teachers’ Perspectives in the Qassim Region
المصدر: مجلة التربية الخاصة والتأهيل
الناشر: مؤسسة التربية الخاصة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: العثيم، ذكرى بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Othaim, Thekra
المجلد/العدد: مج17, ع59
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 174 - 225
ISSN: 2314-8608
رقم MD: 1454457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | الإعاقة العقلية | التربية الخاصة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم | مستوى الأداء الحالي | الإعاقة الفكرية | Evaluating | Present Levels of Performance | Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى المعرفة لدى المعلمات بتقييم مستوى الأداء الحالي للطالبات ذوات الإعاقة الفكرية، كذلك الكشف عن المعوقات التي تواجهه المعلمات عند تقييم مستوى الأداء الحالي لذوات الإعاقة الفكرية، كما هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الفروق بين استجابات المعلمات حول تقييم مستوى الأداء الحالي للطالبات تعزى لمتغير (المؤهل التعليمي، المرحلة التعليمية، عدد سنوات الخبرة). حيث تكونت عينة الدراسة من (۱۰۲) معلمة من معلمات ذوات الإعاقة الفكرية. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد استبانة. كما اتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي. وتوصلت الدراسة الحالية إلى أن مستوى معرفة معلمات ذوات الإعاقة الفكرية بتقييم مستوى الأداء الحالي لطالباتهن جاء بمستوى متوسط، بينما كان مستوى المعيقات التي تواجهه معلمات ذوات الإعاقة الفكرية أثناء تقييم مستوى الأداء الحالي جاء بمستوى مرتفع كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات المعلمات حول تقييم مستوى الأداء الحالي يعزى لمتغير المؤهل والمرحلة التدريسية وعدد سنوات الخبرة، وبناء على ذلك، توصي الدراسة الحالية بالعديد من التوصيات ومنها عقد دورات تدريبية تساعد معلمات ذوات الإعاقة الفكرية في زيادة الوعي والإدراك بمعرفة تقييم أداء ذوات الإعاقة الفكرية في مختلف المجالات، وكذلك التغلب على كافة المعوقات التي قد تواجه تلك المعلمات أثناء عملية التقييم.

The study aims to identify the level of female teachers’ knowledge in evaluating the present levels of performance of their students with intellectual disabilities. In addition to that, the study aims to discover the obstacles that teachers face when evaluating the present levels of performance of students with intellectual disabilities. The current study also aims to identify the differences between teachers’ responses regarding the current level of performance correlated to several variables, such as (educational qualification, educational level, and number of experience years). The study sample consists of (102) female teachers who teach students with intellectual disabilities. A questionnaire is used to achieve the objectives of the study. The current study found that the level of teachers’ knowledge in evaluating the present levels of performance of their students is at a moderate level, whereas the level of obstacles that teachers face while evaluating the present levels of performance is at a high level. The study also found that there were no statistically significant differences between teachers’ responses about the present levels of performance due to the following variables: qualification, teaching level, and number of experience years. This study recommends holding several training courses that help teachers of students with intellectual disabilities in increasing the knowledge of evaluating the present levels of performance, and offer ways and opportunities to overcome all the obstacles that teachers may face during the evaluation process.
ISSN: 2314-8608

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.