ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس النص الحجاجي في تنمي...>الوصف

أثر تدريس النص الحجاجي في تنمية التفكير الناقد لدى متعلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching the Argumentative Text on the Development of Critical Thinking among Secondary School Learners
المصدر: مجلة قراءات
الناشر: جامعة محمد خيضر بسكرة - كلية الآداب واللغات - مخبر وحدة التكوين والبحث في نظريات القراءة ومناهجها
المؤلف الرئيسي: بلخير، هشام (مؤلف)
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 561 - 578
DOI: 10.37136/1969-015-001-034
ISSN: 1112-9468
رقم MD: 1454556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النصوص الأدبية | النمط الحجاجي | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النص الحجاجي | التفكير الناقد | التعليمية | المرحلة الثانوية | Argumentative Text | Critical Thinking | Didactic | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تتميّز العربية في التعليم الثانوي بالاعتماد على تدريس النصين الأدبي والتواصلي، وفق المقاربة النصية لتحقيق كفاءة المتعلمين في الإنتاجين الشفهي والكتابي في مختلف الأنماط النصية؛ هذه الكفاءة تمكنهم من تنمية التفكير الناقد؛ وذلك بقدرتهم على تبادل الآراء والدفاع عنها بالدليل والحجة. ولعل سعي المنهاج للوصول إلى هذا الهدف، تواجهه معوّقات تتعلق بعناصر المثلث التعليمي. وفي هذا السياق، ارتكزت هذه الورقة على بيان أثر نمط من أنماط النصوص المدرسة لمتعلمي الثانوي وهو النص الحجاجي، لما يتركه من أثر في قدرة المتعلمين على التفكير الناقد، بالانسجام مع مسعى المقاربة بالكفاءات إلى قرب المتعلم من الحياة.

The subject of Arabic in secondary education is based on the teaching of literary and communication texts, according to textual Approach to Achieving Learners' Competence in Oral and Written Productions in Various Text types, this competence enables them to develop critical thinking; by their ability to exchange and defend their views with evidence. The curriculum's sought to achieve this object, may be faced by obstacles related to didactic triangle's elements. In this context, this paper was based on the impact of text’s types taught to secondary school learners, which is the argumentative text, due to the impact it leaves on the learners' capacity to think critically, in line with the sought of the competencies approach: to make learner able to use abilities learnt in life.
ISSN: 1112-9468

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.