ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجيتي التركيز وال...>الوصف

فاعلية استراتيجيتي التركيز والتصنيف في تعديل التصورات البديلة لمادة الأحياء لطلاب الصف الخامس العلمي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Focus and Classification Strategies in Modifying Alternative Perceptions of Biology for Fifth-Grade Science Students
المصدر: مجلة مركز دراسات الكوفة
الناشر: جامعة الكوفة - مركز دراسات الكوفة
المؤلف الرئيسي: حلو، محمد عباس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hello, Mohamed Abbas
المجلد/العدد: ع71
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 497 - 518
ISSN: 1993-7016
رقم MD: 1455169
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التصورات البديلة | المواد العلمية | مقرر الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيتي التركيز والتصنيف | تعديل التصورات البديلة | طلاب الصف الخامس العلمي | Focus and Classification Strategies | Modifying Alternative Perceptions | Fifth Grade Scientific Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى التعرف على (فاعلية استراتيجيتي التركيز والتصنيف في تعديل التصورات البديلة لمادة الأحياء لطلاب الصف الخامس العلمي)، وتم صياغة الفرضيات الآتية: ۱) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولى التي ستدرس على وفق استراتيجية التركيز ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تعديل التصورات البديلة. ۲) لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الثانية التي ستدرس على وفق استراتيجية التصنيف ودرجات طلاب المجموعة الضابطة التي ستدرس على وفق الطريقة الاعتيادية في تعديل التصورات البديلة. وتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس العلمي في مديرية تربية القادسية النهارية، وتم اختيار العينة بصورة عشوائية في (ث. التفوق للبنين)، والبالغ عددهم (۸۹) طالبا تم اختيارهم بشكل عشوائي.

The current research aims to identify (the effectiveness of the focus and classification strategies in modifying alternative perceptions of biology for fifth-grade science students), and for the purpose of the research objective, the following hypotheses were formulated: 1) There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the first experimental group, which will be studied according to the focus strategy, and the scores of the students of the control group, which will be studied according to the usual method of adjusting alternative perceptions. 2) There is no statistically significant difference at the level of significance (0.05) between the average scores of the students of the second experimental group, which will be studied according to the classification strategy, and the scores of the students of the control group, which will be studied according to the usual method of modifying alternative perceptions. The research community was represented by students of the fifth scientific grade in the Directorate of Education of Qadisiyah Day, and the sample was chosen randomly in (W. Excellence for Boys), numbering (89) students were chosen randomly.
ISSN: 1993-7016

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.