ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنهجية الإسلامية في القيادة...>الوصف

المنهجية الإسلامية في القيادة التربوية وتطبيقاتها في الواقع المعاصر

العنوان بلغة أخرى: Islamic Methodology in Educational Leadership and Its Contemporary Applications
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العدوان، ركان عيسى أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Aladwan, Rakan Issa Ahmed
المجلد/العدد: ع201, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 81 - 112
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456005
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التربوية | القيم القيادية | الدين الإسلامي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهجية الإسلامية | القيادة | التربية | الإدارة | التطبيقات | Islamic Methodology | Leadership | Education | Management | Applications
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تناول المنهجية الإسلامية في القيادة التربوية واستخلاص بعض تطبيقاتها في الواقع المعاصر، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الاستقرائي، وجاءت الدراسة مكونة من إطار عام شمل مقدمتها ومشكلتها وأسئلتها وأهدافها وأهميتها ومنهجها والدراسات السابقة، ثم ثلاثة محاور، عرض المحور الأول ملامح التربوية في الإسلام، وتناول المحور الثاني أبرز مهارات القيادة التربوية في الإسلام، وشمل المحور الثالث: التطبيقات التربوية للمنهجية الإسلامية في القيادة التربوية، ثم خاتمة بها أبرز نتائج الدراسة وتوصيتها ومقترحاتها، وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي: تتسم القيادة التربوية بالسمات الآتية: السمات الشخصية والإنسانية، القيم التنظيمية، العلاقات الإنسانية، تتكون القيادة التربوية من أربعة عناصر تتمثل فيما يلي: القائد، التأثير، الجماعة، تحقيق الأهداف، تتعدد أبرز المهارات المتطلبة للقيادة التربوية في الإسلام، ومن أبرزها ما يلي: القدوة الحسنة، تحمل المسئولية، بالإضافة للمهارات الإنسانية، والمهارات الفنية، والمهارات الإدراكية، يترتب على المنهجية الإسلامية للقيادة التربوية العديد من التطبيقات التربوية، منها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في جانب أسس القيادة التربوية، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في مجال مبادئ القيادة، ومنا ما يتعلق بالتطبيقات التربوية فيما يتعلق بمسئوليات القائد التربوي، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية فيما يتعلق بتجنب القيادة التربوية بعض المحظورات، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في مجال القيم القيادية.

This study explored the Islamic methodology in educational leadership and extracted several of its applications in the contemporary context. To achieve this objective, a descriptive-inductive methodology was employed. The study comprised a general framework that included its introduction, problem statement, research questions, objectives, significance, methodology, and literature review. It was then divided into three main dimensions. The first dimension presented the educational aspects in Islam, while the second dimension addressed the prominent leadership skills in Islamic educational leadership. The third dimension covered the educational applications of the Islamic methodology in educational leadership. The study concluded with the key findings, recommendations, and suggestions with further research. The results revealed that the characterization of educational leadership are personal and humane traits, organizational values, and human relations. Educational leadership comprised four elements: the leader, influence, community, and goal achievement. Prominent skills required for Islamic educational leadership included positive role modeling, responsibility, as well as human, technical, and cognitive skills. The Islamic methodology for educational leadership entailed various educational applications, including those related to foundational aspects, leadership principles, the responsibilities of educational leaders, avoidance of certain prohibitions in educational leadership, and the promotion of leadership values.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.