المنهجية الإسلامية في القيادة التربوية وتطبيقاتها في الواقع المعاصر
| العنوان بلغة أخرى: |
Islamic Methodology in Educational Leadership and Its Contemporary Applications |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | جامعة الأزهر - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | العدوان، ركان عيسى أحمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Aladwan, Rakan Issa Ahmed |
| المجلد/العدد: | ع201, ج1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 81 - 112 |
| ISSN: |
1110-323X |
| رقم MD: | 1456005 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المنهجية الإسلامية | القيادة | التربية | الإدارة | التطبيقات | Islamic Methodology | Leadership | Education | Management | Applications
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05339nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2201330 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 515740 |a العدوان، ركان عيسى أحمد |e مؤلف |g Aladwan, Rakan Issa Ahmed | ||
| 245 | |a المنهجية الإسلامية في القيادة التربوية وتطبيقاتها في الواقع المعاصر | ||
| 246 | |a Islamic Methodology in Educational Leadership and Its Contemporary Applications | ||
| 260 | |b جامعة الأزهر - كلية التربية |c 2024 |g يناير | ||
| 300 | |a 81 - 112 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدفت الدراسة تناول المنهجية الإسلامية في القيادة التربوية واستخلاص بعض تطبيقاتها في الواقع المعاصر، ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الاستقرائي، وجاءت الدراسة مكونة من إطار عام شمل مقدمتها ومشكلتها وأسئلتها وأهدافها وأهميتها ومنهجها والدراسات السابقة، ثم ثلاثة محاور، عرض المحور الأول ملامح التربوية في الإسلام، وتناول المحور الثاني أبرز مهارات القيادة التربوية في الإسلام، وشمل المحور الثالث: التطبيقات التربوية للمنهجية الإسلامية في القيادة التربوية، ثم خاتمة بها أبرز نتائج الدراسة وتوصيتها ومقترحاتها، وكان من أبرز نتائج الدراسة ما يلي: تتسم القيادة التربوية بالسمات الآتية: السمات الشخصية والإنسانية، القيم التنظيمية، العلاقات الإنسانية، تتكون القيادة التربوية من أربعة عناصر تتمثل فيما يلي: القائد، التأثير، الجماعة، تحقيق الأهداف، تتعدد أبرز المهارات المتطلبة للقيادة التربوية في الإسلام، ومن أبرزها ما يلي: القدوة الحسنة، تحمل المسئولية، بالإضافة للمهارات الإنسانية، والمهارات الفنية، والمهارات الإدراكية، يترتب على المنهجية الإسلامية للقيادة التربوية العديد من التطبيقات التربوية، منها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في جانب أسس القيادة التربوية، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في مجال مبادئ القيادة، ومنا ما يتعلق بالتطبيقات التربوية فيما يتعلق بمسئوليات القائد التربوي، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية فيما يتعلق بتجنب القيادة التربوية بعض المحظورات، ومنها ما يتعلق بالتطبيقات التربوية في مجال القيم القيادية. |b This study explored the Islamic methodology in educational leadership and extracted several of its applications in the contemporary context. To achieve this objective, a descriptive-inductive methodology was employed. The study comprised a general framework that included its introduction, problem statement, research questions, objectives, significance, methodology, and literature review. It was then divided into three main dimensions. The first dimension presented the educational aspects in Islam, while the second dimension addressed the prominent leadership skills in Islamic educational leadership. The third dimension covered the educational applications of the Islamic methodology in educational leadership. The study concluded with the key findings, recommendations, and suggestions with further research. The results revealed that the characterization of educational leadership are personal and humane traits, organizational values, and human relations. Educational leadership comprised four elements: the leader, influence, community, and goal achievement. Prominent skills required for Islamic educational leadership included positive role modeling, responsibility, as well as human, technical, and cognitive skills. The Islamic methodology for educational leadership entailed various educational applications, including those related to foundational aspects, leadership principles, the responsibilities of educational leaders, avoidance of certain prohibitions in educational leadership, and the promotion of leadership values. | ||
| 653 | |a القيادة التربوية |a القيم القيادية |a الدين الإسلامي | ||
| 692 | |a المنهجية الإسلامية |a القيادة |a التربية |a الإدارة |a التطبيقات |b Islamic Methodology |b Leadership |b Education |b Management |b Applications | ||
| 773 | |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Social Sciences, Interdisciplinary |6 Education & Educational Research |c 003 |f (Al-)Tarbiyyaẗ |l 001 |m ع201, ج1 |o 0790 |s مجلة التربية |t Journal of Education |v 201 |x 1110-323X | ||
| 856 | |u 0790-201-001-003.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1456005 |d 1456005 | ||
عناصر مشابهة
-
القيادة الجماعية: التدريب عليها وتطبيقاتها في ميدان التربية والتعليم
بواسطة: بركات، محمد خليفة منشور: (1962) -
واقع القيادة التربوية المبنية على المهارات الناعمة من وجهة نظر نساء ورجال التربية والتكوين: جهة كلميم وادنون المغرب نموذجا
بواسطة: جدي، محمود منشور: (2024) -
نمط القيادة لدي عينة من القيادات التربوية فى مصر والكويت والإمارات وعمان: دراسة عبر ثقافية في ضوء الفروق بين الجنسين
بواسطة: الشافعي، أحمد حسين منشور: (2013) -
سلوكيات القيادة العاطفية لدى المدرس ودورها في تعزيز العلاقات التنموية خلال درس التربية الرياضية من وجهة نظر طلاب المدارس الإعدادية
بواسطة: العيساوي، عدنان خميس أحمد منشور: (2024) -
دور القيادة التربوية في النظام التربوي بين الواقع والمتطلبات
بواسطة: نوادري، فريدة منشور: (2019)
