ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توظيف الحجاج في تدريس النصوص ل...>الوصف

توظيف الحجاج في تدريس النصوص لتنمية مهارات التفكير الناقد لدى متعلمي اللغة العربية من الصينيين في المستويين الأول، والثاني الجامعي

المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: تشا، لين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zhe, Lin
مؤلفين آخرين: الصعيدي، وائل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 24
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1456037
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | تدريس اللغة العربية | الجامعات الصينية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الناقد | تعليم اللغة العربية | المستويين الأول والثاني الجامعيين | النص الحجاجي | Critical Thinking | Arabic Teaching | First and Second Years on University Level | Argumentative Text Supported by “The Fundamental Research Funds for the Central Universities” in UIBE (19QD17)
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تحتاج أقسام اللغة العربية في الجامعة إلى الابتكار في نمط إعداد الأكفاء وطرائق التدريس، ومهارات التفكير الناقد، وروجعت الأدبيات والأبحاث حول تدريب وتنمية مهارات التفكير الناقد ذات صلة، والحالة الراهنة لتدريب هذه المهارات في أقسام اللغة العربية في الجامعات الصينية تبين ضعف الطلاب في امتلاك تلك المهارات، وكذلك تنمية مهارات التفكير الناقد والتدريب عليها. وأننا في حاجة ماسة إلى تصميم نشاطات تدريسية تدور حول تربية المهارات المحورية كالتحليل والاستنتاج والتقييم. ونقترح المناقشة الجماعية كطريقة فعالة لترقية مهارات التفكير الناقد، مع مراعاة التنسيق بين تدريب القدرات اللغوية ومهارات التفكير الناقد، وتعزيز التعليم الحر في كافة نشاطات التدريس.

The Arabic language departments at the university needs to innovate in the pattern of preparing qualified students, teaching methods, and critical thinking skills. Literatures and research on the training and developing relevant critical thinking skills and the current status of training these skills in Arabic language departments in Chinese universities have been reviewed and it shows students’ vulnerability on those skills. We are in need of designing teaching activities for core skills such as analysis, conclusion and evaluation. And we introduce group discussion as an effective method for fostering critical thinking, while emphasizing the coordination between the training of language skills and that of critical thinking, as well as implementing freedom of education in all our teaching activities.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.