تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > تنمية الكفاءة النصية باستخدام...>الوصف

تنمية الكفاءة النصية باستخدام استراتيجية النمذجة اللغوية الموجهة في تدريس القصة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: Developing Textual Proficiency Using Directed Linguistic Modeling Strategy in Teaching Story to Fourth -Grade of Primary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالفتاح، ليلى عيد فرج فرج (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نصر، معاطي محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 26 - 67
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1456039
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | اللغة العربية | المفاهيم اللغة العربية | التعليم الابتدائي | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة النصية | النمذجة اللغوية الموجهة | القصة | Textual Proficiency | Directed Linguistic Modeling | Story
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تنمية الكفاءة النصية باستخدام استراتيجية النمذجة اللغوية في تدريس القصة لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي؛ حيث بلغت عينة البحث ٧٦ تلميذا وتلميذة، تم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة بواقع ۳۸ تلميذا وتلميذة في كل مجموعة، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي، والتصميم شبه التجريبي، وأعدت اختبارين لقياس الكفاءة النصية أحدهما قبلي والآخر بعدي، ودليلا لتدريس القصص باستخدام استراتيجية النمذجة اللغوية الموجهة، ومن أهم نتائج البحث تحسن مستويات الكفاءة النصية لدى التلاميذ، وقد أوصى البحث باستخدام استراتيجية النمذجة اللغوية الموجهة في تدريس مناهج اللغة العربية في الصف الرابع الابتدائي؛ حيث إنها تسهم في تنمية الكفاءة النصية لدى التلاميذ، كذلك ضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي اللغة العربية، وتدريبهم على استخدام تلك الاستراتيجية، بالإضافة إلى زيادة الاهتمام بالمهارات الشفوية للتلاميذ، وتوفير قصص هادفة وجذابة لهم؛ كي تساعدهم على اكتساب مهارات لغوية جديدة، وتشجيع القائمين على تدريس القصص في المرحلة الابتدائية على تنمية الكفاءة النصية لتلاميذهم باستخدام استراتيجيات حديثة كإعادة السرد والمحاكاة.

This research aimed to develop textual proficiency using the linguistic modeling strategy in teaching stories to fourth-grade primary school students. The research sample amounted to 76 male and female students, which were divided into two groups, one experimental and the other a control group, with 38 male and female students in each group. The researcher used the experimental method and quasi-experimental design, and prepared two tests to measure textual proficiency, one pre-test and the other post-test, and a guide for teaching stories using the directed linguistic modeling strategy. One of the most important results of the research is the improvement in the students’ levels of textual proficiency. The research recommended using a targeted linguistic modeling strategy in teaching the Arabic language curricula in the fourth grade of primary school. As it contributes to developing students’ textual proficiency, there is also the need to hold training courses for Arabic language teachers, and train them to use this strategy, in addition to increasing attention to students’ oral skills, and providing them with meaningful and attractive stories. To help them acquire new linguistic skills, and to encourage those who teach stories at the primary level to develop their students’ textual proficiency using strategies. Modern, such as retelling and simulation.
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.