ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التشارك المعرفي لدى معلمي التع...>الوصف

التشارك المعرفي لدى معلمي التعليم الثانوي في ضوء أبعاد المنظمة المتعلمة

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Sharing among Secondary Education Teachers in Light of the Dimensions of the Learning Organization
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، محمد إبراهيم عبده (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Mohammed Ibrahim Abdo
المجلد/العدد: ع201, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 445 - 500
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456064
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المشاركة المعرفية | التنمية المهنية | الإدارة المدرسية | المؤسسات التعليمية | معلمو التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشارك المعرفي | التعليم الثانوي | أبعاد المنظمة المتعلمة | Knowledge Sharing | Secondary Education | The Dimensions of the Learning Organization
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على الأسس النظرية للتشارك المعرفي، والمنظمة المتعلمة، والتعرف على درجة توافر التشارك المعرفي بين معلمي المرحلة الثانوية في ظل أبعاد المنظمة المتعلمة من وجهة نظرهم. وعلى الفروق ذات الدلالة الإحصائية في تقديرات أفراد العينة. واستخدمت المنهج الوصفي المسحي، واستبانة تكونت من (۷۸) عبارة، موزعة على أربعة محاور هي: التشارك المعرفي مع المعلمين (١٦) عبارة، والتشارك المعرفي مع الإدارة المدرسية (۲۰) عبارة، والتشارك المعرفي مع الطلاب (25) عبارة، التشارك المعرفي مع المجتمع المحلي (۱۷) عبارة، وطبقت على عينة عددها (٤٧٢) معلما ومعلمة. وأسفرت الدراسة عن نتائج منها: ترتيب المحاور كما يلي: المحور الثالث (التشارك بين المعلمين والطلاب) ومجموعها (٤,٢٤٢)، في المرتبة الأولى، المحور الأول (التشارك بين المعلمين) في المرتبة الثانية ومجموعها (٤,١٢٦)، المحور الثاني (التشارك بين المعلمين والإدارة المدرسية) في المرتبة الثالثة ومجموعها (٣,٩١٦)، المحور الرابع (التشارك بين المعلمين والمجتمع المحلي) في المرتبة الرابعة ومجموعها (۳,۷۸۱)، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المقياس ككل، وكذا على المحاور الفرعية تبعا لمتغير الجنس، لصالح الإناث، وكذلك بالنسبة لمتغير الخبرة، لصالح الأقل من خمس سنوات. كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة على المقياس ككل، وكذا على المحاور الفرعية تبعا لمتغير نوع التعليم، وكذلك بالنسبة لمتغير الوظيفة، وتوصى الدراسة بدعم وتحفيز المعلمين لتحقيق التشارك المعرفي.

The study aims to identify the theoretical foundations of knowledge sharing and the learning organization, and to identify the degree of availability of knowledge sharing among secondary school teachers in light of the dimensions of the learning organization, from their point of view. And the statistically significant differences in the estimates of the sample members. It used the descriptive survey method, and a questionnaire consisting of (78) statements, distributed over four axes: knowledge sharing with teachers (16 statements), knowledge sharing with school administration (20) statements, knowledge sharing with students (25) statements, and knowledge sharing. With the local community (17) statements and were applied to a sample of (72) male and female teachers. The study produced results including: The arrangement of the axes is as follows: The third axis (participation between teachers and students) and its total is (4.2428), in first place. The first axis (participation between teachers) is in second place and its total is (4.1266). The second axis (participation between teachers) And school administration) is ranked third and its total is (3.9169), the fourth axis (participation between teachers and the local community) is ranked fourth and its total is (3.7815), and that there are statistically significant differences between the responses of the sample members on the scale as a whole, as well as on the sub-axes according to the gender variable. And also, with regard to the experience variable. There are also no statistically significant differences between the responses of the sample members on the scale as a whole, as well as on the sub-axes according to the type of education variable, as well as with regard to the job variable.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.