ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية العصف الذهني...>الوصف

فاعلية استراتيجية العصف الذهني لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Brainstorming Strategy in Teaching Physics to Development Future Thinking Skills for 9th Grade Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السويلميين، منذر بشاره (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alswelmyeen, Monther Bshara
المجلد/العدد: ع201, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 25 - 63
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | مهارات التخطيط للمستقبل | مادة الفيزياء | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | التفكير المستقبلي | تدريس الفيزياء | Brainstorming | Future Thinking Skills | Teaching Physics
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة تحديد فاعلية استراتيجية العصف الذهني لتدريس الفيزياء في تنمية مهارات التفكير المستقبلي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس عمان في الأردن، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة حجمها (٦٤) طالبا يدرسون في الصف التاسع الأساسي في مدارس لواء الجامعة في الأردن، توزعوا في مجموعتين الأولى مجموعة تجريبية، وفيها (۳۲) طالبا والثانية مجموعة ضابطة، وفيها (۳۲) طالبا، تم تطبيق مقياس مهارات التفكير المستقبلي قبليا وبعديا على المجموعتين التجريبية والضابطة، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة على مقياس مهارات التفكير المستقبلي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية على مقياس مهارات التفكير المستقبلي للقياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية، لصالح القياس البعدي مما يدل على تفوق طريقة التدريس التجريبية (العصف الذهني) في تنمية مهارات التفكير المستقبلي، أوصت الدراسة بتطبيق استراتيجية العصف الذهني في التدريس، وإجراء دراسات تتعلق باستراتيجيات تنمية التفكير المستقبلي.

The study aimed determining the effectiveness of brainstorming strategy in teaching physics to development future thinking skills for 9th grade students. The study applied the measure of the future thinking skills to a random sample contains (64) students in 9th grade, divided into experimental group contains (32) students and control group contains (32) students. The results showed statistically significant differences between the two groups, experimental and control on the measure of future thinking skills in favorite for the experimental group. There are also statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre application and their mean scores in the post application of the future thinking skills in favor of the post application, demonstrating the effect of the experimental strategy. The study recommended to apply brainstorming strategy in teaching physics, and to conducting studies to development future thinking.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.