ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > توجهات المعلم الجامعي الابتكار...>الوصف

توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب وعلاقتها بالكفاءة الابتكارية لديهم: دراسة فارقة - تنبؤية

العنوان بلغة أخرى: Creative Orientations of the University Teacher as Perceived by Students and their Relationship to Students' Creative Competence: A Differential - Predictive Study
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أحمد محمد شبيب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassan, Ahmed Mohamed Shabeeb
مؤلفين آخرين: أبو طالب، محمد حسين حسن عبدالحليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع201, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 449 - 518
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1456350
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أعضاء هيئة التدريس | الكفايات التدريسية | المهارات الابتكارية | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
توجهات المعلم الجامعي الابتكارية | الكفاءة الابتكارية | طلاب الجامعة | Creative Orientations of the University Teacher | Creative Competence | University Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن مستوى توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب ومستوى الكفاءة الابتكارية لديهم، وهل يختلف مستوى توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب ومستوى الكفاءة الابتكارية باختلاف الفرقة الدراسية والتخصص الدراسي، والكشف عن العلاقة بين توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب والكفاءة الابتكارية، ومعرفة مدى إمكانية التنبؤ بالكفاءة الابتكارية من خلال توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب، والكشف عن أكثر أبعاد توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب إسهاما في الكفاءة الابتكارية، وتكونت عينة البحث من (٦٠٠) طالبا بكلية التربية بنين بالقاهرة جامعة الأزهر، منهم (۳۰۰) طالبا بالفرقة الأولى، و(۳۰۰) طالبا بالفرقة الرابعة، موزعين على التخصصات العلمية وعددهم (۲۰۰) طالبا، والتخصصات الأدبية وعددهم (۲۰۰) طالبا، والتخصصات النوعية وعددهم (۲۰۰) طالبا، طبق عليه مقياس توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب، ومقياس الكفاءة الابتكارية وكلاهما من إعداد الباحثان، وتوصلت نتائج البحث إلى تمتع عينة البحث بمستوى مرتفع من توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب والكفاءة الابتكارية، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين طلاب الفرقة الأولى والرابعة في توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب والكفاءة الابتكارية لصالح طلاب الفرقة الرابعة، وأيضا وجود فروق دالة إحصائيا بين التخصصات الأدبية والعلمية والنوعية في توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب والكفاءة الابتكارية لصالح طلاب التخصصات النوعية، كما توصلت إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصيا بين توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب والكفاءة الابتكارية لدى عينة البحث، وتوصلت أيضا إلى إمكانية التنبؤ بالكفاءة الابتكارية من خلال توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب (الأبعاد والدرجة الكلية)، وأن أكثر أبعاد توجهات المعلم الجامعي الابتكارية كما يدركها الطلاب إسهاما في الكفاءة الابتكارية لدى عينة البحث الكلية هو بعد التواصل الفعال يليه الدرجة الكلية لتوجهات المعلم الجامعي الابتكارية.

This research aimed at revealing the level of university teachers’ creative orientations, as perceived by students, the level of students' creative competence, the relationship between the two levels, and verifying if the two levels differ depending on the grade and academic specialization. It also aimed at investigating if the university teacher’s creative orientations as perceived by students can predict the students' creative competence, and revealing the most important dimensions of these creative orientations that contribute to the creative competence. The research sample consisted of (600) students at Faculty of Education for Boys in Cairo, Al-Azhar University. They were (300) students in the first year, and (300) students in the fourth year, who were divided as follows (200 scientific), (200 literary), and (200 generic) specializations. For instruments, the researcher prepared and used two scales: one for university teacher’s creative orientations as perceived by students, and the second for students' creative competence. Results revealed that the sample had a high level of university teacher’s creative orientations as perceived by the students and creative competence. Also, there were statistically significant differences between the sample according to the grade (first year- fourth year) and the academic specialization (scientific – literary- generic) in the university teacher’s creative orientations as perceived by the students and the creative competence in favor of the fourth year and generic specialization, respectively. In addition, there was a statistically significant positive correlation between university teacher’s creative orientations as perceived by students and creative competence among the research sample. Finally, the results revealed that students' creative competence can be predicted by university teacher’s creative orientations as perceived by students (dimensions and total score), and the dimension of effective communication, followed by the total score, were the most important dimensions of the university teacher’s creative orientations, as perceived by students, that contributed to the creative competence among the research sample.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.