| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تنمية الوعى بالتعامل مع الاختلاف لدى عينة من ضباط الشرطة لتحسين الاتزان الانفعالي لدى أبنائهم من المراهقين كما هدفت إلى التحقق من تنمية الوعى بالتعامل مع الاختلاف لدى عينة من ضباط الشرطة لتحسين الاتزان الانفعالي لدى أبنائهم من المراهقين (عبر الزمن) من خلال القياس التتبعى على المجموعة التجريبية، واشتملت عينة الدراسة على (ن =۲۰) من ضباط الشرطة تراوحت أعمارهم ما بين (٣٥-٤٠) عاما، و(ن=۲۰) من أبنائهم من المراهقين تراوحت أعمارهم ما بين (13- 15) عاما، مقسمين بالتساوي إلى مجموعتين، المجموعة الضابطة ١٠ من ضباط الشرطة و۱۰ من أبنائهم المراهقين، والمجموعة الضابطة ١٠ من ضباط الشرطة و۱۰ من أبنائهم المراهقين، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي حيث التصميم التجريبي المجموعتين التجريبية والضابطة (القياس القبلي والبعدي والتتبعي) بهدف اختبار فاعلية البرنامج لتنمية التعامل مع الاختلاف لدى عينة من ضباط الشرطة لتحسين الاتزان الانفعالي لدى أبنائهم من المراهقين، واعتمدت الدراسة على الأدوات التالية، مقياس التعامل مع الاختلاف (إعداد الباحثة)، ومقياس الاتزان الانفعالي (إعداد الباحثة) ومقياس المصفوفات المتتابعة لرافن (تقنين عماد حسن، ۲۰۲۰)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد سعفان ودعاء خطاب، ٢٠١٦)، وتم حساب الكفاءة السيكومترية للمقياسين التعامل مع الاختلاف والاتزان الانفعالي فتم حساب الثبات بطريقتي معامل ألفا ومعامل التجزئة النصفية بعد تصحيح طول المقياس، أما الصدق فحسبت الباحثة صدق التمييز بين المجموعات المتباينة، واستخدمت الباحثة أساليب المعالجة الإحصائية كالتالي: المتوسطات الانحرافات المعيارية، اختبار ويلكوكسون اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، اختبار مان ويتنى اللابارامترى لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج في تنمية الوعي بالتعامل مع الاختلاف لدى عينة من ضباط الشرطة لتحسين الاتزان الانفعالي لدى أبنائهم من المراهقين.
This study’s aim was to develop awareness of dealing with difference among a sample of police officers to improve emotional stability of their adolescent children. The study sample included (n= 20) police officers, whose ages ranged between (35- 40) years old, and (n= 20) of their adolescent children, whose ages ranged between (13- 15) years old. The sample was divided equally into two groups, the control group that consisted of 10 police officers and 10 of their adolescent children; while the experimental group consisted of 10 police officers and 10 of their adolescent children. The study used the experimental approach, using also the (pre/post/and follow- up measurement) in order to test the effectiveness of the program to develop dealing with difference in a sample of police officers to improve the emotional stability of their adolescent children. The study relied on the following tools: the Scale of Dealing with Difference (by the researcher), Scale of Emotional Stability (by the researcher), the Scale of Raven’s Progressive Matrices of (rationing of Emad Hassan, 2020), and the Scale of the Socio- Economic, and Cultural Level (by Mohamed Saafan and Doaa Khattab, 2016). The psychometric efficiency of the two scales dealing with difference and emotional balance was calculated. Consequently, the stability was calculated using the two methods of the alpha coefficient and the Half- split coefficient. As for the validity, the researcher calculated the validity of discrimination between dissimilar groups. The researcher used the statistical treatment approaches as follows: averages, standard deviations, Wilcoxon Non- Parametric Test to indicate differences between related groups, Mann- Whitney Non- Parametric Test to indicate differences between independent groups. The results of the study revealed the effectiveness of the program in developing awareness of dealing with difference among a sample of police officers to improve the emotional stability of their adolescent children.
|
