ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس مادة الرياضيات باستخ...>الوصف

أثر تدريس مادة الرياضيات باستخدام برنامج "جيوجبرا" التفاعلي في تنمية البراعة الرياضية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Mathematics Using an Interactive "Geogebra" Program in Developing the Mathematical Proficiency among the Tenth Grade Female Studentsin Jordan
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العبادي، فجر بشير فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abbadi, Fajer Basheer
مؤلفين آخرين: الموسى، نسيبة علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 170 - 190
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457072
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمليات التعليمية | المواد الدراسية | الأفكار الرياضية | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج جيوجبرا | البراعة الرياضية | الرغبة المنتجة | مادة الرياضيات | Geogebra Program | Mathematical Proficiency | Producer Desire | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي أثر تدريس مادة الرياضيات باستخدام برنامج جيوجبرا (التفاعلي) في تنمية البراعة الرياضية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في الأردن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه التجريبي لمجموعتين (ضابطة وتجريبية) باختبار قبلي وبعدي، وتم إعداد وتطوير أداتي الدراسة (اختبار البراعة الرياضية واستبانة الرغبة المنتجة)، وتم اختيار أفراد الدراسة من طلاب مدرسة الكرامة الثانوية المختلطة التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة البلقاء بالطريقة القصدية، وقد تم اختيار شعبتين للصف العاشر وهما العاشر (أ) وعدد طالباتها (25) طالبة كمجموعة تجريبية، والعاشر (ب) وعدد طالباتها (25) طالبة كمجموعة ضابطة وتم استخدام التعيين العشوائي لتوزيع الشعبتين في المجموعتين، وبذلك يكون مجموع أفراد الدراسة (50) طالبا وطالبة، وأظهرت النتائج فروقا دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في متوسطات القياس البعدي للبراعة الرياضية حيث ظهر تحسن في مكونات البراعة الرياضية، كما أظهرت فاعلية برنامج جيوجبرا في رفع مستوى الرغبة المنتجة في الرياضيات وتحسينها بشكل عام.

The aim of this study was to investigate the impact of teaching mathematics using the interactive GeoGebra software on the development of mathematical proficiency among 10th-grade female students in Jordan. To achieve the study's objectives, the researcher employed an experimental methodology with a quasi-experimental design involving two groups (control and experimental) and pre- and post-tests. The study utilized two instruments: a mathematical proficiency test and a perception questionnaire. The participants were selected purposively from students at Al-Karama Mixed Secondary School, affiliated with the Directorate of Education in Al-Balqa Governorate. Two classes were chosen: Class A with 25 female students as the experimental group, and Class B with 25 female students as the control group. The random assignment method was used to distribute the two classes into the two groups. The total sample size consisted of 50 students. The results revealed statistically significant differences at a significance level of (α = 0.05) in the post-test means of mathematical proficiency, indicating a positive impact on improving mathematical proficiency. The results also indicated the effectiveness of the program in enhancing the students' motivation in mathematics and overall improvement.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.