ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة في...>الوصف

واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة في وزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر القادة الإداريين فيها

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Application of Good Governance in the Ministry of Education in Jordan from the Point of View of its Administrative Leaders
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: هواش، دلال مصطفى عبدالله (م. مشارك)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hawwash, Dalal Mustafa
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 346 - 368
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457208
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة الإدارية | الخبرة الإدارية | الأداء المؤسسي | أساليب الحوكمة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحوكمة الرشيدة | ركائز الحوكمة | وزارة التربية والتعليم | القادة الإداريين | Good Governance | Pillars of Governance | Ministry of Education | Administrative Leader
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة في وزارة التربية والتعليم في الأردن من وجهة نظر القادة الإداريين فيها ومدى تأثرها بمتغيرات الجنس والمسمى الوظيفي وسنوات الخبرة الإدارية، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد بلغت عينة الدراسة من (139) قائدا إداريا تشمل الذكور والإناث، وبنسبة (65%) تقريبا من مجتمع الدراسة الذي يتكون من (214) قائدا إداريا، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. أما أداة الدراسة فقد تمثلت بالاستبانة التي طورتها الباحثة بالاعتماد على عدد من الأبحاث والدراسات التربوية ذات العلاقة، وتكونت من (32) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: (سيادة القانون، والمساءلة، والعدالة والمساواة، والشفافية، والمشاركة الفاعلة). وتم التأكد من صدق الاستبانة وثباتها. وطبقت الدراسة وأجريت المعالجات الإحصائية اللازمة. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أن واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة في وزارة التربية والتعليم من وجهة نظر القادة الإداريين فيها جاءت بدرجة مرتفعة في مجال سيادة القانون والمساءلة والشفافية، وجاءت بدرجة متوسطة في مجال العدالة والمساواة والمشاركة الفاعلة، أظهرت نتائج الدراسة أيضا عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى لمتغير الجنس، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى لمتغير المسمى الوظيفي، وجاءت الفروق لصالح مدير إدارة ورئيس وحدة، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات المستجيبين على الدرجة الكلية تعزى لمتغير سنوات الخبرة الإدارية، وجاءت الفروق لصالح فئة "أكثر من 15 سنة".

This study aimed to reveal the reality of the application of good governance in the Ministry of Education in Jordan from the point of view of its administrative leaders and the extent to which it is affected by the variables of gender, job title, and years of administrative experience. The researcher chose the Descriptive Survey Approach to achieve the study objectives. The study sample consisted of (139) administrative leaders including Males and Females, with a percentage of approximately (65%) of the study population, which consisted of (214) administrative leaders; and they were chosen by the simple random method. As for the study tool, it was the questionnaire developed by the researcher based on a number of relevant educational research and studies; and it consisted of (32) items distributed over five areas: (the rule of law, accountability, justice and equality, transparency, and active participation). The validity and reliability of the questionnaire was confirmed. The study was applied and the necessary statistical processing was performed. The study concluded the following results: The reality of applying good governance in the Ministry of Education from the point of view of its administrative leaders came with a high degree in the field of rule of law, accountability and transparency, and came with a medium degree in the field of justice, equality and active participation. The results of the study also showed that there were no statistically significant differences between the averages of the respondents on the total score due to the gender variable, and the presence of statistically significant differences between the averages of the respondents on the total score due to the job title variable. The total score is attributed to the variable of years of administrative experience, and the differences were in favor of more than 15 years.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.