ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية فكر زاو...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية فكر زاوج شارك في تحصيل اللغة العربية وتنمية التفكير المنتج لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Think, Pair and Share Strategy on Achievement of the Arabic Language and the Development of Productive Thinking among Third-Grade Students in the United Arab Emirates
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: صلاح، فاطمة أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salah, Fatima Ahmad Mohammad
مؤلفين آخرين: الفيومي، خليل عبدالرحمن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 184 - 209
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457333
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | الإمارات
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية فكر | زاوج | شارك | تحصيل اللغة العربية | التفكير المنتج | Think | Pair | Share Strategy | Achievement | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية: فكر، زاوج، شارك في تحصيل مادة اللغة العربية وتنمية التفكير المنتج لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة، واستخدم المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم إعداد أدوات الدراسة المتمثلة في الاختبار التحصيلي في مادة اللغة العربية للصف الثالث الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة، واستبانة تنمية التفكير المنتج لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، ودليل تدريبي، وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثالث الأساسي للفصل الدراسي الثاني (2022-2023)، وتم اختيار عينة الدراسة من مدرسة النجاح الأساسية المتيسرة، وبلغ عدد طلبتها (60)، وزعوا عشوائيا إلى مجموعتين: تجريبية وعدد طلبتها (30)، وضابطة وعدد طلبتها (30)، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي علامات طلبة المجموعة التجريبية وعلامات طلبة المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي البعدي، لصالح المجموعة التجريبية، وقد أظهرت الدراسة رفض الفرضية الصغرية المحددة، ونقبل الفرضية البديلة التي تنص على وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لتحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في المجموعة التجريبية، والمتوسطات الحسابية لتحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في المجموعة الضابطة، على الاختبار البعدي للتحصيل في مادة اللغة العربية يعزى لاستراتيجية التدريس فكر، زاوج، شارك، وبين الطريقة الاعتيادية، ولصالح المجموعة التجريبية وأوصت الدراسة بتوصيات، منها: استخدام استراتيجية فكر، زاوج، شارك في تدريس مادة اللغة العربية لرفع مستوى تحصيل الطلبة وتنمية مستوى مهارات التفكير المنتج لديهم.

This study aimed to find out the effect of using think, pair, and participate strategy in the collection of the Arabic language and the development of productive thinking among third grade students in Emirates, the semi experimental approach was used. In the subject of the Arabic language, and a questionnaire for the development of productive thinking among third grade students, training guide, the study community consisted of third grade students for the second semester (2022-2023), and the study sample was chosen from the accessible basic school, and the number (60) students, who were randomly distributed into two groups: an experimental group, the number of students (30), a control group, and the number of students (30). The results of the study showed that there were statistically significant differences between the average marks of the students of the experimental group and the marks of the students of the control group in the post achievement test, in favor of the experimental group. The study made recommendations, including using the strategy: think, pair, participate, in teaching the Arabic language to raise the level of students' achievement and develop their level of productive thinking skills
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.