ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام تراكيب كاجان Ka...>الوصف

فاعلية استخدام تراكيب كاجان Kagan التعاونية في تنمية بعض مهارات التذوق الأدبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Kagan’s Collaborative Structures in Developing Primary School Pupils’ some Literary Appreciation Skills
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، بليغ حمدي إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelqader, Baligh Hamdy
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 511 - 594
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457339
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوظيفة النفسية | النصوص الأدبية | الأدب الحي | التربية اللغوية | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس النصوص | التذوق الأدبي | تراكيب كاجان | التعلم التعاوني | Text Teaching | Literary Appreciation | Kagan Structures | Cooperative Learning | Primary Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى قياس فاعلية استخدام تراكيب كاجان التعاونية في تدريس النصوص الأدبية والموضوعات القرائية لتنمية مهارات التذوق الأدبي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي بلغ عددهم (٥٠) تلميذا وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين بالتساوي ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد قائمة بمهارات التذوق الأدبي اللازمة والمناسبة لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، كما أعد الباحث اختبارا يقيس مهارات التذوق الأدبي لدى التلاميذ عينة البحث، فضلا عن إعداد أوراق عمل للتلاميذ في صورة أنشطة لغوية، ودليل للمعلم يوضح كيفية استخدام تراكيب كاجان التعاونية في تدريس النصوص الأدبية المقررة على تلاميذ الصف الرابع الابتدائي في الفصل الدراسي الثاني ۲۰۲۲/ ۲۰۲۳. ولقد اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي القائم على التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة، وذلك من خلال إعداد اختبار مهارات التذوق الأدبي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، وتم ضبطه علميا من خلال عرضه على مجموعة من السادة المحكمين وتعديله على ضوء آرائهم، وتطبيقه على المجموعتين قبليا ورصد النتائج التي أسفرت عن التطبيق، ثم تطبيق استخدام تراكيب كاجان التعاونية في تدريس النصوص الأدبية على المجموعة التجريبية، بينما درس تلاميذ المجموعة الضابطة النصوص الأدبية باستخدام الطريقة المعتادة القائمة على الشرح والعرض، ثم تم تطبيق الاختبار عقب انتهاء التجربة على تلاميذ المجموعتين ورصد النتائج ومعالجتها إحصائيا وتفسيرها، وتقديم التوصيات والمشروعات البحثية المستقبلية. ولقد أسفرت النتائج عن وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في اختبار التذوق الأدبي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى فاعلية استخدام تراكيب كاجان Kagan التعاونية في تنمية مهارات التذوق الأدبي لدى طلاب المجموعة التجريبية.

The present research aimed at measuring the effectiveness of using Kagan's collaborative structures in teaching literary texts and reading topics to develop literary appreciation skills for fourth-grade pupils. To achieve this goal, the researcher prepared a list of the necessary and appropriate literary appreciation skills for fourth-grade pupils, and the researcher also prepared a test that measured the literary appreciation skills of the research sample. This is in addition to preparing worksheets for pupils in the form of language activities and a guide for the teacher showing how to use Kagan's collaborative structures in teaching literary texts and reading topics prescribed to fourth-grade pupils in the second semester of 2022/2023. The researcher followed the quasi-experimental approach based on the experimental design with two groups, the experimental and the control, through the following procedures: preparing a literary appreciation skills test for the fourth-grade primary pupils, and it was scientifically validated by presenting it to a panel of jury members and modifying it in the light of their opinions, and applying it to the two groups beforehand and analyzing the findings that resulted from the application. Then, Kagan's collaborative structures were applied in teaching literary texts to the experimental group. Then, the test was applied after the end of the experiment on the pupils of the two groups. The results revealed a statistically significant difference between the experimental group's mean scores and the control group's mean scores in the post-test of literary appreciation in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.