ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس العلوم باستخدام المو...>الوصف

أثر تدريس العلوم باستخدام الموارد التعليمية المفتوحة في تنمية التعلم المنظم ذاتيا لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching Science Using Open Educational Resources on Developing Self-Regulated Learning among Middle School Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حكمي، أحلام بنت حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجبر، جبر بن محمد بن داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج90, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 365 - 419
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1457483
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة العلوم | المصادر التعليمية المفتوحة | العملية التعليمية | مهارات التعلم الذاتي | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير وحدة تدريسية | الموارد التعليمية المفتوحة | التعلم المنظم ذاتيا | Developing a Teaching Unit | Open Educational Resources | Self-Regulated Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر التدريس القائم على توظيف الموارد التعليمية المفتوحة في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا لدى طلبة الصف الثالث متوسط. وقد تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبية عدد أفرادها (۳۸) طالبة، تم تدريسهم باستخدام الوحدة المطورة، وضابطة عدد أفرادها (۳۸) طالبة، تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير وحدة تدريسية عنوانها (طبيعة العلم وتغيرات الأرض) في مقرر العلوم للصف الثالث متوسط اعتمادا على توظيف الموارد التعليمية المفتوحة، وتم إعداد دليل للمعلم للتخطيط والتنفيذ للوحدة المطورة. ولجمع البيانات تم إعداد مقياس يتضمن أربع محاور أساسية تم التحقق من صدقة وثباته باستخدام الأساليب الإحصائية، وقد خلصت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (۰.۰۱) بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس التعلم المنظم ذاتيا لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير مناهج العلوم في ضوء توظيف الموارد التعليمية المفتوحة وتوعية المتعلمين بدور الموارد التعليمية المفتوحة في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتيا.

The study aims to investigate the effect of teaching based on utilizing open learning resources in developing self-regulated learning skills among third-year intermediate female students. The study sample consisted of two experimental groups, consisting of (38) female students, who were taught using the developed unit, and a control group, consisting of (38) female students, who were taught by the usual way. To achieve the objectives of the study, a teaching unit entitled (The Nature of Science and Earth Changes) in the science curriculum for the third intermediate grade, was developed in the Based on the use of open learning resources, also the teacher's guide has been prepared, for planning and implementing the developed unit. To collect data, a scale was prepared, that includes four basic axes, and its validity and reliability were verified using statistical methods. The result of the study concluded that there were statistically significant differences at the significance level (0.01) between the experimental and control groups in the self-regulated learning scale in favor of the experimental group. Based on the result the study recommended the important of developing science curricula in light of the use of open learning resources and educating learners about the role of open educational resources in developing self-regulated learning skills.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.