ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالتن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الكفاءة الذاتية وعلاقتها بالتنمية المهنية المستدامة لدى معلمي المرحلة الإعدادية في ضوء الخطة الاستراتيجية ورؤية مصر 2030

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy and its Relationship to Sustainable Professional Development among Middle School Teachers in the Light of the Strategic Plan and Egypt's Vision 2030
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الشريف، أحمد جمال طه أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sharif, Ahmed Jamal Taha
مؤلفين آخرين: أمين، محمد مصطفي عبدالرازق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 133 - 184
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457496
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | الأنظمة التعليمية | الكفاءة الذاتية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | معايير التنمية المستدامة | معلمي المرحلة الإعدادية | Self-Efficacy | Sustainable Professional Development | School Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى محاولة الكشف عن طبيعية العلاقة بين الكفاءة الذاتية والتنمية المهنية المستدامة لمعلمي المرحلة الإعدادية، وتكونت عينة الدراسة من (٢٦٠) من معلمي المرحلة الإعدادية بإدارات المنيا التعليمية (العدوة- مطاي- ديرمواس) (۱۱۷) معلم و (١٤٣) معلمه، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، واشتملت الدراسة على مقياس الكفاءة الذاتية للمعلمين إعداد: تشانين وهولي Tschannen & Holy (2001) ترجمة الظفري (۲۰۱۰)، ومقياس التنمية المهنية المستدامة بأبعاده (الفلسفية- الاجتماعية- النفسية) (إعداد: الباحثان)، وجاءت النتائج لتوضح وجود علاقة ارتباطية طردية بين درجات الكفاءة الذاتية وأبعادها ودرجة التنمية المهنية المستدامة بأبعادها لدى عينة الدراسة، أمكن التنبؤ بالتنمية المهنية المستدامة في ضوء بعد (التدريس، وإدارة الصف) من أبعاد الكفاءة الذاتية، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الكفاءة الذاتية والتنمية المهنية المستدامة لدى معلمي المرحلة الإعدادية بمحافظة المنيا وفي اتجاه الإناث، كما وجدت فروق دالة إحصائيا بين آراء عينة البحث وفقا لفئات سنوات الخبرة في الكفاءة الذاتية والتنمية المهنية المستدامة لدى عينة الدراسة.

The study aimed at trying to discover the nature of the relationship between self-efficacy and sustainable professional development standards for middle school teachers. The sample of the study consisted of (260) middle school teachers in the educational departments of Minia (Al- Adwa -Matay -Deir Mawas), (117) teachers, and (143) female teachers. The study used the descriptive correlational comparative approach, and the study included a measure of self-efficacy for teachers, The study included a self-efficacy scale for teachers prepared by: Tschannen & Holy (2001) translated by Al Dhafri (2010), and a sustainable professional development scale with its dimensions (philosophical- social- psychological) (prepared by: the researchers), The results showed that there is a direct correlation between the degrees of self-efficacy and its dimensions and the degree of sustainable professional development in its dimensions among the study sample. It was possible to predict sustainable professional development in light of the (teaching and classroom management) dimensions of self- efficacy, and statistically significant differences were found between males and females in competence. Self-efficacy and sustainable professional development among middle school teachers in Minya Governorate, in the direction of females. I also found statistically significant differences between the opinions of the research sample according to the categories of years of experience in self-efficacy and sustainable professional development among the study sample.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.