ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح قائم على استراتيج...>الوصف

برنامج مقترح قائم على استراتيجية سكامبر "SCMPER" لتنمية مهارات الطلاقة القرائية وأثرها على الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو موسى، طاهر عبدالرازق (مؤلف)
المجلد/العدد: مج90, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 673 - 739
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1457561
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية سكامبر | مادة اللغة العربية | مهارات الطلاقة القرائية | الكتابة الإبداعية | التعليم الإعدادي الأزهري
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: سعى البحث لبيان أثر برنامج مقترح قائم على استراتيجية سكامبر(SCAMPER) لتنمية مهارات الطلاقة القرائية وأثرها على الكتابة الإبداعية في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الأزهرية. عرض إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم برنامج سكامبر، الطلاقة القرائية، والكتابة الإبداعية. اقتضت طبيعته الاعتماد على المنهج الوصفي، والتجريبي. ثملت الأدوات في قائمتي بمهارات (الطلاقة القرائية، الكتابة الإبداعية) المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري، واختبار مهارات الطلاقة القرائية لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري، اختبار مهارات الكتابة الإبداعية المناسبة لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري، وبرنامج قائم على استراتيجية سكامبر(SCAMPER) لتنمية مهارات الطلاقة القرائية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي الأزهري. خلص البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية لاختبار مهارات الطلاقة القرائية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. مختتمًا بطرح مجموعة من التوصيات التي أشارت إلى ضرورة تضمين مهارات الطلاقة القرائية في مناهج تعليم اللغة العربية في جميع المراحل الدراسية مع توفير أدوات قياس موضوعية لتقييم هذه المهارات. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.