| LEADER |
05142nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2202877 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 772352
|a الزهراني، كمال راشد
|e مؤلف
|g Alzahrani, Kamal Rashed
|
| 245 |
|
|
|a تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية
|
| 246 |
|
|
|a Evaluating the Performance of Middle School Mathematics Teachers in light of Professional Standards for Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 762 - 802
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة بمحافظة جدة في ضوء المعايير المهنية اللازمة والمعتمدة من هيئة تقويم التعليم والتدريب في المملكة العربية السعودية، استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، من خلال بطاقة ملاحظة كأداة للبحث، والتي طبقت على عينة عشوائية من معلمي الرياضيات بلغ عددهم (۸۷) معلم، كشفت النتائج عن ارتفاع نسبة توفر بعض المعايير في أداء المعلم ومن أهمها: الالتزام بالقيم الإسلامية وتعزيز الهوية الوطنية، والإلمام بالمهارات اللغوية والكمية والتخطيط للتدريس وتنفيذه، بينما كان هناك تدني في توفر معايير أخرى ومنها: معيار التطوير المهني والحاجات التدريبية، ومعيار التفاعل مع مجتمعات التعلم المهني ومعياري المعرفة بخصائص نمو الطلاب، وخصائص ذوي الاحتياجات الخاصة، وكذلك في استخدام التغذية الراجعة أثناء تقويم الطلاب. توصل البحث إلى عدد من التوصيات، ومن أهمها: تدريب معلمي الرياضيات على استخدام طرق التدريس الخاصة بالرياضيات، وتقديم ورش عمل تربوية لمعلمي الرياضيات على كيفية التعامل مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة ومعرفة خصائص النمو للمراحل العمرية، وتدريب المعلمين على استخدام أساليب التقويم المختلفة وتوظيف التغذية الراجعة في نتائج طلابهم.
|b The research aimed to identify the performance of middle school mathematics teachers in Jeddah Governorate in light of the necessary professional standards approved by the Education and Training Evaluation Commission in the Kingdom of Saudi Arabia. The researchers used the descriptive survey method, through a note card as a research tool, which was applied to a random sample of mathematics teachers amounting to They numbered (87) teachers. The results revealed a high percentage of the availability of some standards in teacher performance, the most important of which are: commitment to Islamic values, strengthening national identity, familiarity with linguistic and quantitative skills, and planning and implementing teaching, while there was a decline in the availability of other standards, including: the standard of professional development and needs. Training standards, the standard for interaction with professional learning communities, the standards for knowledge of the characteristics of student growth, the characteristics of people with special needs, as well as the use of feedback during student evaluation. The research reached a number of recommendations, the most important of which are: training mathematics teachers to use mathematics teaching methods, providing educational workshops for mathematics teachers on how to deal with students with special needs and knowing the developmental characteristics of age stages, and training teachers to use different evaluation methods and employ feedback. in their students' results.
|
| 653 |
|
|
|a تقييم الأداء
|a الأداء المهني
|a معلمو الرياضيات
|a التعليم المتوسط
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a أداء المعلم
|a معلم الرياضيات
|a المرحلة المتوسطة
|a المعايير المهنية
|b Evaluation
|b Teacher Performance
|b Mathematics Teacher
|b Middle School
|b Professional Standards
|
| 700 |
|
|
|a الشهري، سامي بن مصبح بن غرمان
|g Al-Shehri, Sami bin Musabeh
|e م. مشارك
|9 493084
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 030
|e Faculty of Education Journal
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā
|l 001
|m مج90, ع1
|o 0108
|s مجلة كلية التربية
|v 090
|x 1110-1237
|
| 856 |
|
|
|u 0108-090-001-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1457574
|d 1457574
|
