ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي الرياضيات بال...>الوصف

تقويم أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الإبتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of Mathematics Teachers in the Primary Stage in Light of the Professional Standards for Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: مجلة دراسات الخليج والجزيرة العربية
الناشر: جامعة الكويت - مجلس النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: الشهري، مانع بن علي بن محمد الحيدي (مؤلف)
المجلد/العدد: س46, ع179
محكمة: نعم
الدولة: الكويت
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 259 - 298
DOI: 10.34120/0382-046-179-007
ISSN: 0254-4288
رقم MD: 1109017
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
تقييم الأداء | المعايير المهنية | معلم الرياضيات | المرحلة الإبتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | تقويم الأداء | الأداء التدريسي | المعايير المهنية للمعلمين | Evaluation | Performance Evaluation | Teaching Performance | Professional Standards for Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

272

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت هذه الدراسة إلى تشخيص واقع أداء معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلمين. منهجية الدراسة: استخدم المنهج الوصفي. عينة الدراسة: اختيرت عينة عشوائية عددها (30) من معلمي الرياضيات بالمرحلة الابتدائية. نتائج الدراسة: تم التوصل إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أداء معلمي الرياضيات وفقا لسنوات الخبرة لصالح المعلمين من خبرة (6-10) سنوات في التدريس. الخاتمة: يوصي الباحث بتطوير البرامج ومقرر استراتيجيات وطرق تدريس الرياضيات بكليات التربية في ضوء متطلبات تحقيق المعايير المهنية لمعلمي الرياضيات.

Goal of the Study: The current study aimed to diagnose the reality of the performance of mathematics teachers in the primary stage in light of the professional standards for teachers. Study Methodology: The descriptive approach was used in this research. Study Sample: A random sample of (30) elementary mathe¬matics teachers was chosen. Study Results: It was concluded that there were statistically significant differences between the averages of mathematics teachers’ performance according to years of experience in favor of mathematics teachers (6- 10) years of teaching experience. Terminology of the Study: The assessment of mathematics teacher’s level of performance is defined as a systematic and structured process that includes making judgments about the performance of the mathematics teacher at the primary level. Study Conclusion: The researcher recommends developing programs, strategies curriculum and methods of teaching mathematics in the colleges of education in light of the requirements for achieving professional standards for mathe¬matics teachers.
ISSN: 0254-4288

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.