ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصط...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing Artificial Intelligence Techniques in Supporting Digital Information Awareness among Students of Library and Information Science at the College of Basic Education in the State of Kuwait
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: اليعقوب، وليد محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج90, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 803 - 836
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1457590
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الذكاء الاصطناعي | الوعى المعلوماتي | المعلومات الرقمية | طلبة علوم المكتبات والمعلومات | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنيات الذكاء الاصطناعي | دعم الوعي المعلوماتي الرقمي | علوم المكتبات والمعلومات | Artificial Intelligence Techniques | Digital Information Literacy Support | Library and Information Science | Top of form
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
LEADER 05660nam a22002297a 4500
001 2202895
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 772360  |a اليعقوب، وليد محمد أحمد  |e مؤلف 
245 |a واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي الرقمي لدى طلبة علوم المكتبات والمعلومات بكلية التربية الأساسية بدولة الكويت 
246 |a The Reality of Employing Artificial Intelligence Techniques in Supporting Digital Information Awareness among Students of Library and Information Science at the College of Basic Education in the State of Kuwait 
260 |b جامعة طنطا - كلية التربية  |c 2024  |g يناير 
300 |a 803 - 836 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a  هدف البحث إلى التعرف على واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي لدى طلبة المكتبات والمعلومات بدولة الكويت، والتعرف على التحديات التي تواجه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي لدى طلبة المكتبات والمعلومات، وتكونت عينة البحث من (٥٠) طالب وطالبة تخصص دراسات المعلومات، واعتمد البحث الحالي على المنهج الوصفي التحليلي، وأعد الباحث استبيان عن واقع توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي الرقمي، وتوصلت النتائج إلى وجود دور لتوظيف الذكاء الاصطناعي في بعض الجوانب أهمها توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في الجوانب المتعلقة بتكليفات وأعمال الطلاب، والخدمات الرقمية للبحث العلمي، والحصول على المعلومات عن بعد، وحصلت هذه الجوانب على تكرار في استجابات الطلاب تراوحت بين (52%- ۷۸%) ويمثل مستوى استفادة الطلاب من خدمات دعم الوعي المعلوماتي باستخدام الذكاء الاصطناعي متوسطة في الغالب، حيث يوجد تدني في بعض الجوانب الأخرى مثل دور المكتبات الجامعية في دعم برامج للوعي المعلوماتي الرقمي للطلاب، وتدني في مستوى توظيف المكتبات الجامعية أدوات الذكاء الاصطناعي في تقديم خدماتها للطلاب، وتدني مستوى أخصائيو المكتبات في توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في إرشاد الطلاب، وجود قصور في التدريب على توظيف الذكاء الاصطناعي في القيام بالمهام الدراسية بشكل عملي، وهذه الجوانب التي حصلت على تكرار أقل من (٤٨% فأقل) وتمثل تحديات تواجه توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي في دعم الوعي المعلوماتي لدى طلبة المكتبات والمعلومات بدولة الكويت.  |b The research aimed to understand the current deployment of artificial intelligence (AI) techniques in supporting information literacy among library and information science students in Kuwait. The study also seeks to identify challenges facing the integration of AI technologies in enhancing information literacy among these students. The research sample consists of 50 students majoring in Information Studies. The study adopts a descriptive-analytical approach, and the researcher developed a questionnaire to assess the current status of employing AI techniques in supporting digital information literacy. The results reveal a role for AI deployment in certain aspects, notably in student assignments, digital services for scientific research, and remote information retrieval. These aspects received responses ranging from 52% to 78%. The overall level of student benefit from information literacy support services using AI is mostly moderate. However, there are shortcomings in certain areas, such as the role of university libraries in supporting digital information literacy programs, the utilization of AI tools in service provision, and the employment of AI techniques by library specialists in guiding students. Additionally, there is a deficiency in practical training on employing AI in academic tasks. These aspects, receiving responses below 48%, represent challenges in the integration of AI technologies to support information literacy among library and information science students in Kuwait. 
653 |a الذكاء الاصطناعي  |a الوعى المعلوماتي  |a المعلومات الرقمية  |a طلبة علوم المكتبات والمعلومات  |a الكويت 
692 |a تقنيات الذكاء الاصطناعي  |a دعم الوعي المعلوماتي الرقمي  |a علوم المكتبات والمعلومات  |b Artificial Intelligence Techniques  |b Digital Information Literacy Support  |b Library and Information Science  |b Top of form 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 031  |e Faculty of Education Journal  |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ - Ǧāmi’aẗ Ṭanṭā  |l 001  |m مج90, ع1  |o 0108  |s مجلة كلية التربية  |v 090  |x 1110-1237 
856 |u 0108-090-001-031.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1457590  |d 1457590 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.