ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام الأنشطة اللغوية في تنم...>الوصف

استخدام الأنشطة اللغوية في تنمية مهارات الأداء القرائي لتلميذات المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the Linguistic Activities in Developing the Reading Skills for Preparatory Female Pupils
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليفة، آية فتحي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khalifa, Aya Fathy Mohamed
مؤلفين آخرين: عبد رب النبي، محسن محمود (م. مشارك) , محمود، محمد فاروق حمدي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 48 - 88
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الفنون اللغوية | القراءة الجهرية | اللغة العربية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة اللغوية | الأداء القرائي | The Linguistic Activities | Reading Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى استخدام الأنشطة اللغوية في تدريس اللغة العربية لتلميذات الصف الثاني الإعدادي، وقياس أثرها في تنمية مهارات الأداء القرائي الجهري لديهن، حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين: المجموعة الضابطة وكان قوامها (۳۲) تلميذة درست بالمعالجة المعتادة، والمجموعة التجريبية وكان قوامها (٣٥) تلميذة درست باستخدام الأنشطة اللغوية، وتم إعداد قائمة بمهارات الأداء القرائي الجهري، واختبار يقيس تلك المهارات لدى التلميذات ثم تطبيقه قبليا؛ للتأكد من تكافؤ المجموعتين في المتغير المقيس، تم تطبيق مادة المعالجة التجريبية، ثم تم تطبيق اختبار الأداء القرائي الجهري تطبيقا بعديا على تلميذات المجموعتين الضابطة والتجريبية؛ وتم التوصل إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.۰٥) بين متوسطي درجات تلميذات المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لاختبار الأداء القرائي الجهري ككل ومهاراته الفرعية كل على حدة لصالح المجموعة التجريبية، وخلصت الدراسة إلى تقديم عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

This study aimed at using linguistic activities in teaching the Arabic language to second year preparatory female students, and measuring their impact on developing their oral reading performance skills. And the experimental group consisted of (35) female students who studied using language activities, and a list of the skills of oral reading performance was prepared, and a test that measured these skills of female students and then applied beforehand; To ensure the equivalence of the two groups in the measured variable, the experimental treatment material was applied, and then the oral reading performance test was applied post-application on the students of the control and experimental groups. It was found that there was a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the control and experimental group students in the post- measurement of the oral reading performance test as a whole and its sub skills separately in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.