ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية REACT في تد...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

استخدام استراتيجية REACT في تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using the REACT Strategy in Teaching Science to Develop Preparatory Stage Pupils’ Conceptual Understanding
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفي، أيه محمد عبدالنظير (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 210 - 241
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457663
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة العلوم | النظرية البنائية | الأفكار العلمية | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية REACT | تدريس العلوم | الاستيعاب المفاهيمى | React Strategy | Science Teaching | Conceptual Understanding
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف فاعلية استخدام استراتيجية REACT في تدريس العلوم لتنمية الاستيعاب المفاهيمي لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وقد تم إعداد مواد التعليم والتعلم والتي تمثلت في كتيب التلميذ في وحدة "القوى والحركة" مصاغا وفقا لاستراتيجية REACT، دليل المعلم مصاعا وفقا لاستراتيجية REACT، وأداة البحث تمثلت في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لمفاهيم وحدة القوى والحركة في ضوء مستويات (الشرح- التفسير- التطبيق)، واستخدم المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة في القياسين القبلي، والبعدي المتغيرات البحث، تم اختيار مجموعة البحث من تلاميذ الصف الأول الإعدادي من مدرستي المطاهرة الشرقية الإعدادية والنويرات الإعدادية إدارة أبو قرقاص التعليمية- المنيا، للعام الدراسي ۲۰۲۲ | ۲۰۲۳، حيث تكونت من (۱۰۰) تلميذ وتلميذة منها (٥٠) تلميذ وتلميذة للمجموعة الضابطة و (٥٠) تلميذ وتلميذة للمجموعة التجريبية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.٠٥) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية، وأفراد المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية، وقد خلص البحث إلى عدد من التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.

The research aimed to investigate the effectiveness of using the REACT Strategy to acquire Conceptual Understanding for First grade students preparation. The instructional materials were prepared, including a student's textbook in the "force and motion" unite according to the REACT strategy, a teacher's guide formulated according to the REACT strategy. The research instruments included a Conceptual Understanding test for force and motion based on levels (Explanation and Interpretation, Application), The quasi-experimental approach that was used is based on the two-group design. The research group was selected from the students of the preparatory class from schools of Al-Matahra Alsharqiya preparatory school and Al-Nuwairat preparatory school Abu Qurqas Administration for for the academic year 2022/2023, This sample consisted of 100 male and female students, including 50 male and female students for control group and 50 male and female and female students for the experimental group. The research results indicated that the there is a statistically significan difference at level 0.05 between the mean scores of experimental group and the control group in the post-application of the conceptual comprehension test in favor of the experimental group, the research led to a number of recommendations and proposals in the light of those results.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.