ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الذكاء الوجداني وقلق الاختبار...>الوصف

الذكاء الوجداني وقلق الاختبار وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي باستخدام منهج ما وراء التحليل

العنوان بلغة أخرى: Emotional Intelligence and Test Anxiety and their Relationship to Academic Achievement Using a Meta-Analytic Approach
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، أسماء فرغلي عبدالرحمن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحيم، أنور رياض (م. مشارك) , عبدالموجود، محمد كامل (م. مشارك) , باخوم، رأفت عطية (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 449 - 482
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | العملية التربوية | علم النفس | السياسة التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
ما وراء التحليل | الذكاء الوجداني | قلق الاختبار | التحصيل الأكاديمي | Meta-Analysis | Emotional Intelligence | Test Anxiety | Academic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الذكاء الوجداني وقلق الاختبار وعلاقتهما بالتحصيل الأكاديمي باستخدام منهج ما وراء التحليل، ولتحقيق ذلك الهدف وضع تساؤلان يعبران عن مشكلة البحث ويتمثلان في أولا- هل توجد دلالة معنوية لمتوسط حجم التأثير الكلي للذكاء الوجداني في التحصيل الأكاديمي في الدراسات المتضمنة في البحث؟ ثانيا- هل توجد دلالة معنوية لمتوسط حجم التأثير الكلي لقلق الاختبار في التحصيل الأكاديمي في الدراسات المتضمنة في البحث؟ وللإجابة عن هذه التساؤلات تم استخدام منهج ما وراء التحليل للتوليف بين الدراسات السابقة والوصول منها إلى قرارات أكثر عمومية، فتم تجميع عينة من الدراسات الأولية بلغت (۷۲) دراسة، وتم تحليل وفحص تلك الدراسات في ضوء مجموعة من المعايير، لتشتمل عينة الدراسات النهائية على (٤٣) دراسة، وتم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي3 Comprehensive Meta- Analysis، وأسفرت نتائج البحث عن الآتي: وجود تأثير دال لمتوسط حجم تأثير الذكاء الوجداني على التحصيل الأكاديمي للدراسات المتضمنة في البحث، ووجود تأثير دال لمتوسط حجم تأثير قلق الاختبار على التحصيل الأكاديمي للدراسات المتضمنة في البحث.

The aim of the research is to reveal emotional intelligence and test anxiety and their relationship to academic achievement using the meta- analysis approach, In order to achieve that goal, Two questions that express the research problem were put forward: First Is there a significant size of the total effect of emotional intelligence on academic achievement in the studies included in the research? Second- Is there a significant size of the total effect of test anxiety on academic achievement in the studies included in the research? In order to answer these questions, the meta-analysis approach was used to synthesize previous studies to reach more general decisions from them. A sample of (72) preliminary studies were collected, and those studies were analyzed and examined in the light of a set of criteria, so that the final studies sample includes (43) studies, and the data were analyzed using the Comprehensive Meta-Analysis 3 statistical program, and the search results revealed the following: There is a significant size of the effect of emotional intelligence on the academic achievement of the studies included in the research, and there is a significant size of the effect of test anxiety on the academic achievement of the studies included in the search.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.