ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية نموذج تدريسي للتربية ال...>الوصف

فاعلية نموذج تدريسي للتربية الدينية الإسلامية معد وفق أساليب وأدوات التعلم التأملي في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والوعي بالقضايا المعاصرة لطلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Teaching Model of Islamic Religious Education Prepared According to the Methods and Tools of Reflective Learning in Developing some Critical Thinking Skills and Secondary School Students’ Awareness of Contemporary Issues
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الدسوقي، إلهام محمد كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Desouki, Elham Muhammad Kamal
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 589 - 645
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457767
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الدينية الإسلامية | التعلم التأملي | القضايا التربوية | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
النموذج التدريسي القائم على التعلم التأملي | مهارات التفكير الناقد | الوعي بالقضايا المعاصرة | Teaching Model Based on Reflective Learning | Critical Thinking Skills | Awareness of Contemporary Issues
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: بناء نموذج تدريسي للتربية الدينية الإسلامية معد وفق أساليب وأدوات التعلم التأملي، وفاعليته في تنمية بعض مهارات التفكير الناقد والوعي بالقضايا المعاصرة لطلاب المرحلة الثانوية، وتحقيقا لهذا الهدف استخدم البحث المنهج التجريبي القائم على التصميم التجريبي الحقيقي ذي المجموعتين الضابطة وعددها (٣٤) طالبة، والتجريبية وعددها (۳۳) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بمدرسة الثانوية الجديدة بإدارة أبو قرقاص التعليمية بمحافظة المنيا، خلال الفصل الدراسي الثاني ۱۹/ ۲۰۲۰م، وقد قامت الباحثة بإعداد أدوات البحث ومادته التجريبية، وتطبيقها في ضوء الخطوات الآتية: تحديد قائمتي مهارات التفكير الناقد، والوعي بالقضايا المعاصرة، واختبار مهارات التفكير الناقد، ومقياس الوعي بالقضايا المعاصرة، وتم ضبط وتحكيم تلك الأدوات من خلال مجموعة من الخبراء المتخصصين وعددهم (١٥) محكما، وتطبيق أداتي القياس على مجموعة استطلاعية من طالبات الصف الثاني الثانوي العام بمدرسة قاسم أمين الثانوية قوامها (٥١) طالبة؛ بهدف تحديد بعض الثوابت الإحصائية المتمثلة في زمن الأداتين، وصدقهما، وثباتهما، ثم بناء نموذج تدريسي للتربية الدينية الإسلامية معد وفق أساليب وأدوات التعلم التأملي، من خلال إعداد الإطار العام لها، وعرضه على مجموعة من المحكمين، وعددهم (۱۱) محكما، ثم تصنيفه إلى كتاب الطالب ودليل المعلم، ثم تطبيق أداتي القياس قبليا على مجموعة البحث، وأسفرت النتائج عن تكافؤ المجموعة، وتعيين مجموعتي إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية، والأخرى ضابطة عشوائيا، ثم درست المجموعة الضابطة بالمعالجة المعتادة، في حين درست المجموعة التجريبية بالمعالجة التجريبية في ضوء النموذج التدريسي المعد وفق التعلم التأملي، وإجراء المعالجة الإحصائية، والتي أظهرت عن: تحسن أداء طالبات المجموعة التجريبية- بشكل كبير- مقارنة بأداء طالبات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد، ومقياس الوعى بالقضايا المعاصرة.

Research Objective: Designing a teaching model for Islamic religious education prepared according to the methods and tools of reflective learning, and its effectiveness in developing some critical thinking skills and awareness of contemporary issues for secondary school students. To achieve this goal, the research used the experimental approach based on the real experimental design with two groups: the control group of (34) female students and the experimental group of (33) female students from the second year of general secondary school in the New Secondary School in the Abu-Qurqas Educational Administration in Minia Governorate within the second semester 2019/ 2020 AD. The researcher prepared the research instruments and experimental material, and then applied them in the light of the following steps: determining the two lists of critical thinking skills, awareness of contemporary issues, testing critical thinking skills, and the awareness scale of contemporary issues. These instruments were set and judged by a group of specialized experts, numbering (15) jury members, and the two measurement tools were applied to a piloting sample of second-year secondary school students at Qasim Amin Secondary School consisting of (51) female students to determine some statistical constants represented in the time of the two instruments, their validity, and their reliability, and then designing a teaching model for Islamic religious education prepared according to the methods and tools of reflective learning by preparing the general framework for it, presenting it to a group of jury members, whose number is (11), classifying it into student's book and teacher's guide, and then applying the two pre-measurement tools to the research group. The results showed that there is equivalence within the group, and dividing this group into two randomized groups: the experimental group and the control group. The control group was taught with the regular treatment, while the experimental group was taught with the experimental treatment in the light of the teaching model prepared according to reflective learning. Through the statistical treatment, the results showed that: The performance of the experimental group’s students was significantly improved compared to the performance of students of the control group in the post-application of the critical thinking test, and the awareness scale of contemporary issues.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.