ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > خدمات الإرشاد الأكاديمي كما يد...>الوصف

خدمات الإرشاد الأكاديمي كما يدركها طلاب كلية التربية جامعة الأزهر بالقاهرة وعلاقتها بالطمأنينة النفسية الأكاديمية لديهم

العنوان بلغة أخرى: Academic Counseling Services as Perceived by Students of the Faculty of Education in Cairo, Al-Azhar University, and their Relationship to Students' Academic Psychological Security
المصدر: مجلة قطاع الدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية الدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الهواري، جمال فرغل إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hawari, Jamal Farghal Ismail
مؤلفين آخرين: الخصوصي، أيمن منير حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 537 - 616
ISSN: 2090-9861
رقم MD: 1457957
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الخدمات الإرشادية | الإرشاد الجامعي | طلبة الجامعات | الطمأنينة النفسية | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإرشاد الأكاديمي | الخدمات الإرشادية | الطمأنينة النفسية الأكاديمية | طلاب كلية التربية | جامعة الأزهر بالقاهرة | Academic Counseling | Guidance Services | Academic Psychological Security | Students of the Faculty of Education | Al-Azhar University in Cairo
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التعرف على مستوى الخدمات الإرشادية المقدمة من وحدة الريادة الطلابية والإرشاد الأكاديمي من وجهة نظر الطلاب بكلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر، وعلاقتها بالطمأنينة النفسية الأكاديمية لديهم، وكذا التعرف على مدى إمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية الأكاديمية وأبعادها من خلال خدمات الإرشاد الأكاديمي، ومعرفة الفروق في خدمات الإرشاد الأكاديمي وفقا لمتغيري السنة الدراسية (الأولى الرابعة)، والتخصص الأكاديمي العلمي- الأدبي). وقد بلغ عدد عينة البحث (٦٢٧) طالبا، منهم (٢٤١) طالبا بالفرقة الأولى، و(٣٨٦) طالبا بالفرقة الرابعة، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الارتباطي التحليلي، وتمثلت الأدوات في مقياسي خدمات الإرشاد الأكاديمي للطلاب المعلمين، والطمأنينة النفسية الأكاديمية (إعداد الباحثين)، وقد أسفرت النتائج عن وجود مستوى مرتفع من الخدمات الإرشادية الأكاديمية المقدمة من وحدة الريادة الطلابية بالكلية، ووجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين خدمات الإرشاد الأكاديمي والطمأنينة النفسية الأكاديمية، وإمكانية التنبؤ بالطمأنينة النفسية الأكاديمية وأبعادها من خلال خدمات الإرشاد الأكاديمي، كما أظهرت النتائج عدم وجود أي فروق في خدمات الإرشاد الأكاديمي تعزى إلى متغير السنة الدراسية (الأولى- الرابعة)، ومتغير التخصص الأكاديمي (العلمي- الأدبي) لدى طلاب كلية التربية بنين بالقاهرة- جامعة الأزهر. وقد تمت مناقشة النتائج وتفسيرها في ضوء الإطار النظري للبحث والبحوث والدراسات السابقة، واختتم البحث بتقديم بعض التوصيات والمقترحات البحثية.

The current research aimed to identify the level of counseling services provided by the student entrepreneurship and academic counseling unit from the point of view of students at the Faculty of Education for Boys in Cairo - Al-Azhar University. The research aimed to figure out the relationship between academic counseling services and academic psychological security. As well as to identify the extent to which academic psychological security and its dimensions can be predicted through academic counseling services, and to know the differences in academic counseling services according to the two variables of the academic year (the first and the fourth), and the academic specialization (scientific and literary). The research sample was (627) students, including (241) students in the first year, and (386) students in the fourth year. The researchers used the descriptive correlation analytical method. The tools of the study were the scale of academic counseling services for student teachers and the scale of academic psychological security (developed by the researchers). The results revealed a high level of academic counseling services provided by the college academic counseling unit, and a statistically significant positive relationship between academic counseling services and academic psychological security. The results also revealed the possibility of predicting academic psychological security and its dimensions through academic counseling services, and showed that there were no differences in academic counseling services attributed to the academic year variable (first fourth), and the variable of academic specialization (scientific – literary) among students of the Faculty of Education for Boys in Cairo Al-Azhar University. The results were discussed and interpreted in the light of the research theoretical framework, previous research and studies. The research concluded with some recommendations and research proposals.
ISSN: 2090-9861

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.