ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصور الذهنية وعلاقتها بالاتزا...>الوصف

الصور الذهنية وعلاقتها بالاتزان الانفعالي والتفاعل الاجتماعي لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة

العنوان بلغة أخرى: Mental Images and Their Relationship to Emotional Balance and Social Interaction among Female Students at the College of Education for Early Childhood
المصدر: مجلة التربية وثقافة الطفل
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، إيمان صابر حسانين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassanein, Iman Saber
المجلد/العدد: مج27, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 65 - 136
ISSN: 2537-0251
رقم MD: 1458068
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | العلاقات الاجتماعية | مرحلة الطفولة المبكرة | طلبة كليات التربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصور الذهنية | الاتزان الانفعالي | التفاعل الاجتماعي | طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة | Mental Images | Emotional Balance | Social Interaction | Female Students at the College of Education for Early Childhood
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين الصور الذهنية والاتزان الانفعالي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وطبيعة العلاقة الارتباطية بين الصور الذهنية والتفاعل الاجتماعي لديهن، كما هدف إلى تعرف إمكانية التنبؤ بالصور الذهنية من خلال الاتزان الانفعالي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وإمكانية التنبؤ بالصور الذهنية من خلال التفاعل الاجتماعي لديهن، وهدف أيضا إلى التعرف على أكثر أبعاد الاتزان الانفعالي إسهاما في التنبؤ بالصور الذهنية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وأكثر أبعاد التفاعل الاجتماعي إسهاما في التنبؤ بالصور الذهنية لديهن. وقد تكونت عينة البحث من (٤٦٦) طالبة من طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وتم الاستعانة بعدد (۱۳۰) طالبة في العينة الاستطلاعية للتحقق من صلاحية الأدوات، وعدد (٣٣٦) طالبة للعينة الأساسية طبق عليهن مقياس الصور الذهنية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، ومقياس الاتزان الانفعالي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة)، مقياس التفاعل الاجتماعي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة (إعداد الباحثة). وأسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية طردية (موجبة) دالة إحصائيا بين الصور الذهنية والاتزان الانفعالي لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وبين الصور الذهنية والتفاعل الاجتماعي لديهن، كما أظهرت النتائج نسبة إسهام الاتزان الانفعالي في التنبؤ بالصور الذهنية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وذلك بنسبة إسهام (۳۹%) في المتغير التابع، وأوضحت النتائج أيضا نسبة إسهام التفاعل الاجتماعي في التنبؤ بالصور الذهنية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وذلك بنسبة إسهام (٤٥%) في المتغير التابع، كما بينت النتائج أن بعد (المرونة في التعامل مع مواقف الحياة) من أبعاد الاتزان الانفعالي جاء في الترتيب الأول من حيث إسهامه في التنبؤ بالصور الذهنية لدي طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، كما جاء بعد (الاتصال بالآخرين) من أبعاد التفاعل الاجتماعي في الترتيب الأول من حيث إسهامه في التنبؤ بالصور الذهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، بينما جاء بعد (الاهتمام بالآخرين) من أبعاد التفاعل الاجتماعي في الترتيب الثاني من حيث إسهامه في التنبؤ بالصور الذهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة، وبالنسبة لبعد (التعاون مع الآخرين) من أبعاد التفاعل الاجتماعي جاء في الترتيب الثالث من حيث إسهامه في التنبؤ بالصور الذهنية لدى طالبات كلية التربية للطفولة المبكرة.

The current research aims to explore the nature of the correlative relationship between mental images and emotional balance among female students at the College of Education for Early Childhood. Additionally, it seeks to examine the correlative relationship between mental images and social interaction among them. The study also aims to determine the predictive ability of emotional balance through mental images and the predictive ability of social interaction through mental images. Furthermore, it aims to explore the dimensions of emotional balance that contribute most to predicting mental images among female students of the study sample, as well as the dimensions of social interaction that contribute most to predicting their mental images among them. The research sample consisted of (466) female students from the College Education for Early Childhood. The study utilized (130) students in the pilot sample to validate the data collection tool, and (336) students in the basic sample were administered the instruments, including the Mental Images Scale, the emotional Balance Scale, and the Social Interaction Scale (prepared by the researcher). The results revealed a significant positive correlative relationship between mental images and emotional balance, as well as between mental images and social interaction among female students. The results also indicated the predictive ability of emotional balance for mental images, contributing (39%) to the dependent variable. Furthermore, the results demonstrated the predictive ability of social interaction for mental images, contributing (45%) to the dependent variable. The dimensions 'Flexibility in Dealing with Life Situations' from the emotional Balance Scale and 'Communication with Others' from the Social Interaction Scale were found to be the most contributing dimensions to predicting mental images among female students at the College of Education for Early Childhood. Additionally, 'Concern for Others' from the Social Interaction scale ranked second, while 'Cooperation with Others' from the Social Interaction scale ranked third in terms of their contributions to predicting mental images among these students’.
ISSN: 2537-0251

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.