ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي مقترح لتنمية مها...>الوصف

برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات توظيف التقويم البنائي لدى معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Training Program to Develop the Skills of Employing Formative Assessment among Arabic Language Teachers at the Basic Education Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo Haggag, Ahmed Zenhom
مؤلفين آخرين: الغنيمي، طارق محمد حسن (م. مشارك) , فضل، محمد المتولي طه (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 49 - 78
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458606
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الأساليب تدريسية | تنمية المهارات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج التدريبي | مهارات التقويم البنائي | خصائص معلم مرحلة التعليم الأساسي | Training Program | Formative Evaluation | Formative Evaluation Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج مقترح لتنمية مهارات التقويم البنائي لدى معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي المهارات المطلوب أن يتقنها معلمو اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي؛ لأداء مهام التقويم البنائي لتعلم التلاميذ، كما هدفت إلى تحديد واقع توظيف معلمي اللغة العربية لمهارات التقويم البنائي، وكذلك تحديد مستوى إتقان معلمي اللغة العربية لهذه المهارات، ووضع الباحث تصوراً مقترحاً لبرنامج تدريبي أثناء الخدمة ؛ لتنمية مهارات توظيف التقويم البنائي لدى معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي يتضمن (اثنتي عشرة) مهارة رئيسة للتقويم البنائي في التدريس؛ يساعد معلمي اللغة العربية على اكتساب هذه المهارات. وقد صمم الباحث قائمة مهارات التقويم البنائي، ولتحقيق هذه الأهداف اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي مستخدماً ثلاث أدوات وهي استبانة، وبطاقة ملاحظة، واختبار قبلي/بعدي، وقد اشتملت عينة الدراسة على (ستين) معلماً ومعلمة للغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي بإدارة منية النصر التعليمية، بمديرية التربية والتعليم بالدقهلية وبعد التطبيق أسفرت الدراسة عن النتائج التالية: يتضمن (اثنتي عشرة) مهارة رئيسة للتقويم البنائي في التدريس ؛ يساعد معلمي اللغة العربية على اكتساب هذه المهارات ، وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي اللغة العربية بمرحلة التعليم الأساسي على مهارات التقويم البنائي.

The study aimed to identify the skills required to be mastered by teachers of the Arabic language in the basic education stage. To perform the tasks of formative assessment of students' learning, it also aimed to determine the reality of employing Arabic language teachers for the skills of formative assessment, As well as determining the level of proficiency of Arabic language teachers for these skills, and the researcher developed a proposed vision for an in-service training program; It helps Arabic language teachers to acquire these skills. The researcher designed a list of structural evaluation skills, and to achieve these goals, the researcher followed the semi-experimental approach using three tools, which are a questionnaire, a note card, and a pre/post test. The sample of the study included (sixty) teachers of the Arabic language in the basic education stage in Minyat Al-Nasr Educational Administration, Directorate of Education in Dakahlia, and after application, the study yielded.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.