| LEADER |
04781nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2203871 |
| 024 |
|
|
|3 10.33977/0280-012-019-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 413770
|a بني يونس، خالد صالح
|e مؤلف
|g Bani Younes, Khaled S.
|
| 245 |
|
|
|a دور الإشراف التربوي الإلكتروني في تطوير الأداء المهني لمعلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد
|
| 246 |
|
|
|a The Role of Electronic Educational Supervision in Developing the Professional Performance of Primary School Teachers in the Directorate of Education of Qasaba Irbid District
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القدس المفتوحة
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 71 - 86
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور الإشراف التربوي الإلكتروني في تطوير الأداء المهني لمعلمي المرحلة الأساسية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد. المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، تم تطوير استبانة لجمع البيانات مكونة من (24) فقرة، ثم تطبيقها على عينة مكونة من (342) معلماً ومعلمة، اختيرت بالطريقة العشوائية البسيطة. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن تقديرات معلمي المرحلة الأساسية لأثر الإشراف الإلكتروني تراوحت قيمتها بين (3.36 -3.72) وبدرجة موافقة متوسطة للأداة ككل. جاء المجال الثاني، الأداء المرتبط بالمادة الدراسية وبدرجة مرتفعة وبالمرتبة الأولى، وتلاه المجال الثالث، الأداء المرتبط بالدورات التدريبية، وتلاه المجال الأول، الأداء المرتبط بطرق التدريس، وتلاه المجال الرابع، الأداء المرتبط باستراتيجيات التقويم وبدرجة متوسطة للمجالات الثلاث. الخلاصة: وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بتقديم ورش تدريبية على الوسائل والبرامج الإلكترونية للمشرفين التربويين لمعرفة كيفية تفعيلها في العملية الإشرافية والتنمية المهنية للمعلمين.
|b Objectives: This study aimed to identify the role of electronic educational supervision in developing the professional performance of basic stage teachers in the Directorate of Education of Qasaba Irbid District. Methodology: A descriptive survey method was used. A questionnaire was developed to collect data, consisting of 24 items, and then applied to a sample of 342 male and female teachers, selected by a simple random method. Results: The results of the study showed that the basic stage teachers’ estimates of the impact of electronic supervision ranged between 3.36 - 3.72 with a moderate degree of agreement for the tool as a whole. The second domain was performance related to the academic subject, with a high degree and ranked first, followed by the third domain, performance related to training courses, followed by the first domain, performance related to teaching methods, and followed by the fourth domain, performance related to evaluation strategies, with a moderate degree for the three domains. Conclusion: In light of the results, the study recommends providing training workshops on electronic methods and programs for educational supervisors to learn how to activate them in the supervisory process and professional development for teachers.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التربوية
|a الأداء الوظيفي
|a المشرفون التربويون
|a المؤسسات التربوية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الدور
|a الإشراف التربوي الإلكتروني
|a الأداء المهني
|a المدارس الأساسية
|a معلم المرحلة الأساسية
|b Role
|b Educational Supervision
|b Electronic Educational Supervision
|b Professional Performance
|b Basic Schools
|b Basic Stage Teacher
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Palestinian Journal of Open Learning & E -Learning
|f Al-mağallaẗ al-filasṭīniyyaẗ li-l-tarbiyaẗ al-maftūḥaẗ ʿan buʿd
|l 019
|m مج12, ع19
|o 0280
|s المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني
|v 012
|x 2074-5656
|
| 856 |
|
|
|u 0280-012-019-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458638
|d 1458638
|
