دور مشرفي التربية الوطنية والمدنية في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد بتحسين أداء معلميهم لتنفيذ منهاج التربية الوطنية المطَّور
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of National Education's Supervisors in the Capital Department of Irbid Governorate( Al-Qasabeh ) in Improving their Teachers’ Performance at Teaching the Updated National Education Curriculum |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | جوارنه، زكريا حسين محمود (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الحراحشة، محمد عبود موسى (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | المفرق |
| الصفحات: | 1 - 96 |
| رقم MD: | 875574 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة آل البيت |
| الكلية: | كلية العلوم |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
337
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى دور مشرفي التربية الوطنية والمدنية في تربية قصبة إربد بتحسين أداء المعلمين بتنفيذ منهاج التربية الوطنية والمدنية المطور وأثر المتغيرات (الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخدمة والدورات التدريبية) على مجالات دور مشرفي التربية الوطنية في تربية قصبة إربد بتحسين أداء معلميهم لتنفيذ منهاج التربية الوطنية المطور. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج المسحي الوصفي، وتم تطوير أداة دراسة مكونة من أربعة مجالات هي (مجال الطالب ومجال المعلم ومجال المقرر المدرسي ومجال بيئة التعلم) وتم التأكد من صدقها وثباتها وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (234) معلما ومعلمة يمثلون أفراد عينة الدراسة وهم معلمو التربية الوطنية والمدنية في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد، وأظهرت النتائج أن دور مشرفي التربية الوطنية والمدنية بتحسين أداء المعلمين في مديرية قصبة إربد جاءت متوسطة على جميع مجالات الدراسة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس على جميع مجالات الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير المؤهل العلمي على جميع مجالات الدراسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة على مجال الطالب ولصالح الخبرة القصيرة (أقل من 5 سنوات) وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير سنوات الخبرة على مجالات المعلم والمقرر وبيئة التعلم. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الدورات التدريبية على جميع المجالات ما عدا مجال الطالب، ولصالح عدم وجود دورة، ودورة واحدة. وبناء على النتائج أوصى الباحث مجموعة من التوصيات أهمها، إعادة النظر في توصيف المهام الإشرافية لمشرفي التربية الوطنية والمدنية فيما يتعلق بالمحاور التعليمية الرئيسة (الطالب والمعلم والمقرر وبيئة التعلم)؛ ويتم ذلك بالتنسيق بين إدارة الإشراف والتدريب التربوي ونظيرتها إدارة المناهج والكتب المدرسية، وخبراء تربويين من الميدان التربوي، ويقترح الباحث إجراء دراسات مشابهة لمعرفة دور مشرفي التربية الوطنية والمدنية في تحسين أداء المعملين في مناطق تعليمية أخرى. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تقويم برنامج تدريب المعلمين على مبحث التربية الاجتماعية والوطنية المطور للمرحلة الأساسية في مديرية تربية لواء الجامعة
بواسطة: كوكش، أحمد يحيى منشور: (2020) -
العامل الاقتصادي وأثره على الرضا الوظيفي من وجهة نظر المعلمين العاملين في مديرية التربية والتعليم للواء قصبة إربد
بواسطة: الرواشدة، آمنة محمود سليمان منشور: (2018) -
تقويم منهاج التربية الوطنية والمدنية للمرحلة الأساسية العليا في ضوء مبادئ التربية العالمية
بواسطة: الصويت، ميسون محمود رشيد منشور: (2023) -
قيم المواطنة في المنهاج التربوي التونسي بين التصور والممارسة من وجهة نظر عينة من مدرسات ومدرسي التربية المدنية
بواسطة: بالراشد، محمد منشور: (2021) -
تحليل للقيم و الحقوق المدنية في كتب التربية المدنية للصفوف الأول و حتى الثالث الاساسية في المنهاج الفلسطيني
بواسطة: العسالي، علياء منشور: (2011)
