ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التحيز المعرفي وعلاقته بالعجز...>الوصف

التحيز المعرفي وعلاقته بالعجز المتعلم لدى طلبة كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Bias and Its Relationship to Learned Helplessness among Students of the Faculty of Education
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: صقر، السيد أحمد محمود (م. مشارك) , الحناوي، محمد صلاح إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 214 - 214
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458685
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الانفعالي | الأساليب المعرفية | المؤسسات التعليمية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التحيز المعرفي | العجز المتعلم | طلاب كلية التربية | Cognitive Bias | Learned Helplessness | Faculty of Education Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن قوة واتجاه العلاقة الارتباطية بين التحيز المعرفي والعجز المتعلم لدى طلبة كلية التربية، وذلك على عينة قوامها (٦٠٤) طالبا وطالبة، من الفرقتين الثانية والرابعة من بعض التخصصات العلمية والأدبية بكلية التربية، جامعة كفر الشيخ، بواقع (١٦٤) من الذكور، (٤٤٠) من الإناث، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۱۸- ۲۱)، بمتوسط قدره (19.371)، وبانحراف معياري قدره ±1.496، خلال الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2022/ 2023)، وباستخدام الاختبارات والمقاييس التالية مقياس التحيز المعرفي إعداد/ السيد أحمد صقر وكوثر قطب أبو قورة (۲۰۲٤)، ومقياس التفاؤل المتعلم إعداد السيد أحمد صقر وسارة السيد صقر (۲۰۲٤)، توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الدرجات التي حصل عليها المشاركون في البحث على اختبار التحيز المعرفي (الأبعاد والدرجة الكلية)، ودرجاتهم على مقياس العجز المتعلم (الأبعاد والدرجة الكلية)، حيث تراوحت قيم معاملات الارتباط ما بين 0.401 للعلاقة بين درجات البعد الفرعي الاستمرارية من مقياس التفاؤل المتعلم، ودرجات البعد الفرعي الأول القفز إلى الاستنتاجات من اختبار التحيز المعرفي، 0.841، للعلاقة بين الدرجة الكلية على مقياس التفاؤل المتعلم، والدرجة الكلية على اختبار التحيز المعرفي، وجميعها قيم موجبة ومرتفعة ودالة إحصائيا عند مستوى 0.01.

The current research aimed to the strength and direction of the correlation between cognitive bias and learned helplessness among Faculty of Education students on a sample of (604) male and female students, from the second and fourth year, from some scientific and literary specializations at the Faculty of Education, Kafr El-Sheikh University, with (164) males and (440) females, their ages ranged between (18-21), with an average of (19.371), and a standard deviation of ±1.496, from the first semester of the academic year (2022/ 2023). The research tools included the cognitive bias scale prepared by Elsayed Ahmed Sakr and Kawthar Qutb Abu Qura (2024),and the learned optimism scale prepared by Elsayed Ahmed Sakr and Sarah Saqr (2024), and the results of the study found that there was a statistically significant positive correlation between the scores obtained by the research participants on the cognitive bias test ( dimensions and total score), their scores on the learned helplessness scale (dimensions and total score), The values of the correlation coefficients ranged between 0.401 for the relationship between the scores of the continuity sub dimension of the learned optimism scale and the scores of the first sub dimension of the cognitive bias test, and 0.841 for the relationship between the total score on the learned optimism scale and the total score on the cognitive bias test, all of which are positive and high values. It is statistically significant at the 0.01 level.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.