| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف مستوى الضغوط المهنية لدى تدريسيي كلية التربية وإلى التعرف على أن هل توجد فروق ذات دلالة الإحصائية في متوسطات استجابة أفراد عينة البحث في مستوى الضغوط المهنية تبعا لمتغير الجنس (ذكر، أنثى) ولتحقيق أهداف البحث الحالي قامت الباحثة بقياس الضغوط المهنية لدى تدريسيي جامعة ميسان، وتبنت المقياس المستند إلى (طه ، 2005) ويتكون المقياس من (30) فقرة صاغها بطريقة تتلاءم مع موضوع الدراسة حيث يتكون من (4) بدائل ودرجة التصحيح للفقرات الإيجابية (1، 2، 3، 4) وتكون الأوزان المعكوسة الأوزان على الفقرات السالبة (4، 3، 2، 1) والبدائل تمثل الفقرات الإيجابية هي (تنطبق دائما، تنطبق غالبا، تنطبق نادرا، لا تنطبق) والبدائل التي تمثل الفقرات السالبة هي (لا تنطبق، تنطبق نادرا، تنطبق غالبا، تنطبق دائما)، وطبق المقياس على عينة من تدريسيي كلية التربية البالغة (٥٠) من الذكور والإناث في أقسام كلية التربية المشمولة في البحث حيث اختيروا بصورة عشوائية، وأظهرت النتائج أن لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الجنس (ذكر، أنثى) في مستوى الضغوط المهنية لدى أفراد عينة البحث الأساسية.
The current research aims at identifying the professional pressures level among instructors of the College of Education, as well as recognizing whether there are statistically significant differences in the average responses of members of the research paper sample on the level of occupational stress according to the gender variable (male, female). To achieve the objectives of the current research, the researcher measured the professional pressures of the teachers at the University of Misan, and adopted the scale based on (Taha, 2005). The scale consists of (30) items formulated in a way that is compatible with the topic of the study, as it consists of (4) alternatives and the degree of correction for the positive items (1, 2, 3, 4), while the inverse weights are weights on the negative paragraphs (1, 4, 3, 2, 1), and the alternatives representing the positive paragraphs are (always apply, often apply, rarely apply, do not apply) and the alternatives representing the negative paragraphs are (do not apply, rarely apply, often apply, always apply). The scale was applied to the sample of (50) male and female teachers randomly chosen from the departments of the College of Education. The results showed that there were no statistically significant differences according to the gender variable (male, female) on the professional stress level among members of the basic research sample. In light of these results, the researcher recommended recommendations: a number of recommendations.
|
