ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بروفيلات أساليب التفكير وأسالي...>الوصف

بروفيلات أساليب التفكير وأساليب التعلم المفضلة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية: دراسة مقارنة

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، علاء الدين السعيد عبدالجواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Nagar, Alaa Eldien Al-Saied Abd-Elgwad
مؤلفين آخرين: هنداوي، إحسان نصر عطا الله (م. مشارك) , محمد، شرين صادق توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع114
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 321 - 348
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1458714
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | صعوبات التعلم | أنماط التفكير | التوافق الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بروفيل أساليب التفكير | أساليب التعلم | تلاميذ المرحلة الابتدائية | Thinking Styles | Learning Styles | Elementary School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن بروفيل أساليب التفكير وأساليب التعلم المفضلة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا للنوع (ذكور، إناث)، وذلك على عينة قوامها (100) تلميذ وتلميذة من طلاب الصف الخامس الابتدائي بمدرستي سيدي جمال الابتدائية، ومدرسة سعد زغلول الابتدائية بواقع (٥٠) من الذكور، و(٥٠) من الإناث، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (10 - 11) سنة، واعتمد البحث علي اختبار أساليب التفكير لهاريسون وبرامسون تعريب وتقنين وإعداد/ مجدي عبد الكريم حبيب ( ١٩٩٥)، ومقياس أساليب التعلم إعداد/ انتوستل ورامسدين ترجمة وتعريب خالد حسن الشريف (٢٠٠٥)، وتوصلت نتائج البحث لوجود فروق بين متوسطات درجات التلاميذ، كما توصلت النتائج إلى أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في بروفيلات أساليب التفكير بين الذكور والإناث كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوبي التعلم (العميق والسطحي) بين الذكور والإناث بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين الذكور والإناث في أسلوب التعلم الاستراتيجي، وتم مناقشة وتفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.

The aim of the current research is to uncover the profile of thinking styles and preferred learning styles among elementary school students according to gender (males, females), And this will be on a sample comprising (100) male and female students from the fifth grade at Sidi Gamal Elementary School and Saad Zaghloul Elementary School, with (50) males and (50) females, Their ages ranged between (10-11) years old, and the research relied on the Arabic adaptation and standardization of the Harrison and Bramson Thinking Styles Test prepared by Magdy Abdel Karim Habib (1995), as well as the Arabic translation and adaptation of the Learning Styles Scale by Entwistle and Ramsden prepared by Khalid Hassan El Sherif (2005), The research results indicated differences in the average scores of students. However, the results also showed that there were no statistically significant differences in thinking styles profiles between males and females. Similarly, there were no statistically significant differences in learning styles (deep and surface) between males and females. However, statistically significant differences were found at the (0.05) level between males and females in the strategic learning style, The results were discussed and interpreted in light of the theoretical framework and previous studies.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.