| المستخلص: |
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على امتلاك التلاميذ والتلميذات الصف السادس الابتدائي المهارات التفكير الأساسية وللتحقق من هذا الهدف تم صياغة الفرضية الأتية : - لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسط الفرضي للاختبار والمتوسط الحسابي لدرجات تلاميذ وتلميذات الصف السادس الابتدائي في اختبار مهارات التفكير الأساسية). واتبع الباحثان المنهج الوصفي في هذا البحث، وتكونت عينة البحث من (۳۸۰) تلميذ وتلميذة وبواقع (۲۰۰) تلميذ و (۱۸۰) تلميذة من الصف السادس الابتدائي في مركز محافظة ميسان للعام الدراسي (2022/2023)، واعد اختبار مهارات التفكير الأساسية وشمل سبع مهارات وهي التذكر – الملاحظة- المقارنة - التصنيف - الترتيب - تنظيم المعلومات- التطبيق) وتم التحقق من الخصائص السايكومترية الضرورية لأعداد أداة البحث. وبعد تطبيق الأداة على العينة الأساسية من تلاميذ وتلميذات الصف السادس الابتدائي ، واستعمل الوسائل الإحصائية (الاختبار التائي T لعينة واحدة و اختبار التائي T لعينتين مستقلتين واختبار ، ومعادلة الفاكرونباخ ومعامل الارتباط البسيط بيرسون و مربع كاي وكذلك التوزيع التكراري لدرجات العينة فضلا عن استعمال الحزمة الإحصائية Spss)، وتم التوصل إلى النتيجة الآتية: لا توجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين المتوسط الحسابي والمتوسط الفرضي لدرجات التلاميذ والتلميذات في اختبار مهارات التفكير الأساسية ولصالح المتوسط الحسابي. وفي ضوء النتيجة أوصى بضرورة حث المعلمين والمعلمات بتنمية مهارات التفكير الأساسية لدى التلاميذ، واقترح الباحث إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية على طلاب المرحلة الابتدائية والمتوسطة.
The current research aims to identify the sixth grade students' possession of basic thinking skills, and to verify this goal, the following hypothesis was formulated There is no difference or statistical significance at the level of significance (0.05) between the hypothetical mean of the test and the arithmetic mean of the scores of sixth grade male and female students in the basic thinking skills test) Welcome to the transition in the document, The researcher followed the descriptive approach in this research, and the research sample consisted of (380) male and female students, with (200) male and (180) female students from the sixth grade of primary school in the center of Maysan Governorate for the academic year (2023-2022). They are (remembering - observing - comparing - classifying - arranging - organizing information. Application). The necessary psychometric characteristics of the numbers of the research tool were verified. And after applying the tool to the basic family of sixth grade male and female students and using statistical methods (the second test T for one sample and the second test T for two independent samples, the Vakronbach test and equation, the simple Pearson correlation coefficient and the square of Chi, as well as the frequency distribution of the sample scores as well as the use of the Spss statistical package, and it was reached To the following result, there is no statistically significant difference at the level of significance (5) between the arithmetic mean and the hypothetical mean scores of male and female students in the basic thinking skills test and in favor of the arithmetic mean. A study similar to the current study on elementary and middle school students.
|
