ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تفعيل التربية الإيجابي...>الوصف

متطلبات تفعيل التربية الإيجابية لولي الأمر لمواجهة مخاطر التوحد الافتراضي لدى الطفل في ضوء متغيرات العصر الرقمي

العنوان بلغة أخرى: Requirements for Activating Positive Education for the Guardian to Confront the Risks of Hypothetical Autism in the Child in Light of the Variables of the Digital Age
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يوسف، سناء بنت علي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssef, Sanaa Ali Ahmed
المجلد/العدد: ع46
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 33
ISSN: 2090-5319
رقم MD: 1459307
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الوالدية | أولياء الأمور | صحة الأطفال | الاضطرابات النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية الإيجابية | التوحد الافتراضي | الطفل | العصر الرقمي | Positive Education | Virtual Autism | The Child | The Digital Age
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة للتعرف على الواقع الفعلي لتفعيل التربية الإيجابية لأولياء الأمور لمواجهة مخاطر التوحد الافتراضي لدى الطفل في ضوء متغيرات العصر الرقمي، ولتحقيق الهدف من الدراسة أعدت استبانة، وكانت على ثلاثة محاور، يتعلق المحور الأول بواقع التربية الإيجابية لولي الأمر لمواجهة مخاطر التوحد الافتراضي لدى الطفل في ضوء متغيرات العصر الرقمي، ويتعلق المحور الثاني بمعوقات تفعيل التربية الإيجابية لولي الأمر لمواجهة مخاطر التوحد الافتراضي لدى الطفل، ويتعلق المحور الثالث بمتطلبات ولي الأمر، لتفعيل التربية الإيجابية لمواجهة مخاطر التوحد الافتراضي لدى الطفل، وكانت العينة (۱۳۷) من أولياء أمور أطفال الروضة ومدارس الطفولة المبكرة، وكان اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، وأوضحت النتائج ضعف الدور الرقابي لولي الأمر في حماية أطفاله من مخاطر التوحد الرقمي المعروض، وقلة اهتمام ولي الأمر بوضع خطوط واضحة للأوقات التي ينبغي لطفله قضاؤها في المواقع الافتراضية، كما توصلت أيضا إلى ضعف مشاركة ولي الأمر ببرامج لتطوير مهاراته الرقمية لمساعدة الأبناء على تنمية مهاراتهم ومعارفهم؛ لتتوافق مع طبيعة العصر الرقمي. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α=0.05) في تقديرات ولي الأمر تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعلاقته بعدد ساعات استخدام الطفل للمواقع والتطبيقات الافتراضية، كما توصلت إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α=0.05) تعزى لمتغير عمر الطفل. وعلاقته بعدد ساعات استخدام الطفل للمواقع والتطبيقات الافتراضية.

The study aims to identify the actual reality of activating positive education for parents to confront the risks of virtual autism in children in light of the variables of the digital age. To achieve the aim of the study, a questionnaire was prepared, and it was based on three axes. The first axis relates to the reality of activating the requirements of positive education for guardians to confront the risks of virtual autism in children. The child in light of the variables of the digital age. The second axis relates to the obstacles to activating the guardian’s positive education to confront the risks of hypothetical autism in the child. The third axis relates to the guardian’s requirements to activate positive education to confront the risks of hypothetical autism in the child. The sample was (137) parents of kindergarten children. and early childhood schools, and their selection was stratified by random, The results showed the weakness of the guardian’s supervisory role in protecting his children from the dangers of digital autism presented, and the lack of interest of the guardian in setting clear lines for the times that his child should spend on virtual sites. It also revealed the weakness of the guardian’s participation in programs to develop his digital skills to help children develop their skills and knowledge.; To be compatible with the nature of the digital age. The results found that there were no statistically significant differences at the level of (α=0.05) in the guardian’s estimates due to the educational qualification variable and its relationship to the number of hours the child uses virtual websites and applications. They also found that there were statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) due to For the child's age variable. Its relationship to the number of hours a child uses virtual websites and applications.
ISSN: 2090-5319

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.