ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المضامين الوجدانية في النصوص ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المضامين الوجدانية في النصوص الأدبية لمقرر اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في العراق: دراسة تحليلية

العنوان بلغة أخرى: The Emotional Cotents in the Literary Texts of Third Arabic Language Course for the Third Intermediate Ninth Grade in Iraq
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجشعمي، سماح زامل حميدي أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jashamy, Samah Zamil Hamidi Ahmed
مؤلفين آخرين: الغضبان، سلام ناجي باقر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع38
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 410 - 433
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1459401
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | النصوص الأدبية | الأهداف التربوية | المناهج التعليمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على المضامين الوجدانية في النصوص الأدبية في كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في العراق، وقد استعمل الباحثان المنهج الوصفي -أسلوب تحليل المحتوى لأنه المنهج المناسب لهذه الدراسة، وتكون مجتمع البحث من كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في العراق، أما عينة البحث فتكونت من كتاب اللغة العربية للصف الثالث المتوسط في جمهورية العراق بما تضمنه من نصوص أدبية بواقع (٢٦) نصا أدبيا، واعتمد الباحثان الفكرة (Them) وحدة للتحليل، والتكرار (Frequency) وحدة للتعداد، وقد أظهرت نتائج التحليل تصدر مجال القيم الذاتية والشخصية المرتبة الأولى، إذ بلغ عدد تكراراته (۷۷) تكرار ونسبته المئوية (۷۷، ۳۳%) في حين حصل مجالي القيم العلمية والمعرفية، ومجال القيم الصحية على المرتبة السابعة بواقع (٦) تكرارات وبنسبة مئوية بلغت (٦٣، ١٢%) في ضوء النتائج التي توصلت إليها الدراسة أوصى الباحثان بما يأتي: 1-الاعتماد على مصفوفة للقيم عند تأليف الكتب الدراسية. 2-الأخذ بآراء المعلمين والمدرسين بالقيم التي تضمن في المقررات الدراسية كونهم على تماس مباشر مع الطلبة والأكثر معرفة بما يلائمهم من هذه القيم. ٣-ضرورة اختيار نصوصا أدبية مضمنة لقيم تتلاءم مع حاجات الطلبة في كل مرحلة دراسية. 4-التركيز على الجانب الوطني في النصوص الأدبية في كتاب اللغة العربية في العراق من دون أن يكون مسيسا لجهة معينة.

The current study aimed to identify the emotional contents in the literary texts in the Arabic language book for the third intermediate grade in Iraq. The researcher used the descriptive approach - the method of content analysis because it is the appropriate approach for this study. The research consisted of the Arabic language book for the third intermediate grade in the Republic of Iraq, including literary texts containing (26) literary texts, and the researcher adopted the idea (them) as a unit for analysis, and frequency (frequency) as a unit for enumeration. The first, as the number of iterations reached (77) repetitions, and its percentage was (33.77%), while the fields of scientific and cognitive values, and the field of health values ranked seventh, with (6) repetitions, and a percentage of (63.12%) in the light of the results. As a result of the study, the researcher recommended the following: 1-Relying on a matrix of values when writing textbooks. 2-Adopting the opinions of teachers and instructors regarding the values that are included in the curricula, as they are in direct contact with the students and are most knowledgeable about what suits them of these values. 3-The need to choose literary texts that include values that are compatible with the needs of students at each stage of study. 4- Focusing on the national side in the literary texts in the Arabic language book in Iraq without being politicized for a specific party.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.