ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم...>الوصف

التفكير الإبداعي لدى طلبة قسم معلم الصفوف الأولى في كلية التربية الأساسية

العنوان بلغة أخرى: Creative Thinking among Students of the First Grades Teacher's Department in the College of Basic Education
المصدر: مجلة أبحاث ميسان
الناشر: جامعة ميسان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشيد، سندريلا محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rasheed, Cinderilla Mohammed
مؤلفين آخرين: الساعدي، رملة جبار كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع37
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 350 - 367
ISSN: 6622-1815
رقم MD: 1459538
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | مهارات التفكير الإبداعي | المناهج التربوية | معلمي المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | معلم الصفوف الأولى | Creative Thinking | Teacher of the First Grades
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى: -التعرف على مستوى التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثالثة في قسم معلم الصفوف الأولى، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي حيث تكونت عينة البحث من (۱۱۰) طالبا وطالبة من طلبة المرحلة الثالثة في قسم معلم الصفوف الأولى / كلية التربية الأساسية /جامعة ميسان للعام الدراسي (۲۰۲۱- ۲۰۲۲) وتم اختيار العينة بالطريقة القصدية، وقد أعدت الباحثة أداة البحث (اختبار التفكير الإبداعي) متكون من (۹) فقرات و(٥٠) مفردة موزعة على خمس مهارات (الطلاقة، الإصالة، المرونة، الإفاضة، الحساسية للمشكلات)، وعرضت فقرات الاختبار على مجموعة من الخبراء والمحكمين المتخصصين في العلوم التربوية والنفسية والتربية الفنية وطرائق التدريس للأخذ بأرائهم وملاحظاتهم وإيجاد الصدق والثبات، بعد ذلك قامت الباحثة بتطبيق أداة البحث بالصورة النهائية وحللت نتائجهما باستخدام الحقيبة الإحصائية (spss). وأظهرت النتائج ضعف امتلاك طلبة عينة البحث الأساسية للتفكير الإبداعي، وتوصلت الباحثة في ضوء نتائج بحثها إلى توصيات منها: تضمين مهارات التفكير الإبداعي في المناهج التربوية وعلى مستوى التطبيق العملي وليس الاكتفاء بالجانب النظري توصي الطلبة إلى بناء مقاييس وإعداد الاختبارات في بيئات العينة ذاتها وعدم اللجوء إلى اختبارات معدة مسبقا كونها لا تتلاءم مع بيئة وطبيعة العينة نفسها. وقدمت عدة مقترحات في هذا الصدد منها: بناء برنامج محوسب مستند على استراتيجية التفكير البصري لتنمية التفكير الإبداعي والكشف عن المبدعين من طلبة الجامعة والاستفادة منهم وإعطائهم امتيازات والأخذ بآرائهم واستثمار أبداعهم وإعطائهم مساحة من الحرية.

The current research aims to: - Identify the level of creative thinking among third-year students in the first-grade teacher department. / College of Basic Education / University of Maysan for the academic year (2021-2022) and the sample was chosen intentionally, and the researcher prepared the research tool (Creative Thinking Test) consisting of (9) paragraphs and (50) items distributed over five skills (fluency, originality, Flexibility, overflow, sensitivity to problems), and the test items were presented to a group of experts and arbitrators specialized in educational and psychological sciences, art education and teaching methods, to take their opinions and observations and find honesty and consistency. The results showed the weakness of the basic research sample students’ possession of creative thinking. In light of the results of her research, the researcher reached recommendations, including: Inclusion of creative thinking skills in educational curricula and at the level of practical application and not only the theoretical side. It recommends students to build standards and prepare tests in the same sample environments and not to resort to Pre-prepared tests as they are not compatible with the environment and nature of the sample itself. Several proposals were made in this regard, including: Building a computerized program based on the visual thinking strategy to develop creative thinking, discover the creative students of the university, benefit from them, give them privileges, take their opinions, invest their creativity, and give them a space of freedom.
ISSN: 6622-1815

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.