| LEADER |
05786nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2204877 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773562
|a المخزومي، محمد ناصر محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية SQ3R في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of SQ3R Strategy on Improving Critical Reading Skills among Eighth Grade Basic Students in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 451 - 479
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف أثر استراتيجية SQ3R في تحسين مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في الأردن، واتبع الباحث المنهج التجريبي باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعتا الدراسة من (٥٠) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة ابن زيدون الأساسية للبنين التابعة لمديرية التربية والتعليم للواء بني عبيد (٢٥) طالبا للمجموعة التجريبية، و(٢٥) طالبا للمجموعة الضابطة، وقد استخدم الباحث استراتيجية SQ3R لتحسين مهارات القراءة الناقدة، واختبار مهارات القراءة الناقدة. ويرجع تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة إلى ما توفره استراتيجية SQ3R من مميزات للطلاب تتمثل في حالة النشاط، والتركيز المصحوبة بعملية الوعي والمراقبة لعملية الفهم للأفكار والمعلومات التي يعرضها الدرس المقروء، فهي ساعدت على تدريبهم من خلال تنمية قدرتهم على الاعتماد على أنفسهم في عملية التعلم، وتسهيل عملية استيعاب المقروء، كما يعود تفوق المجموعة التجريبية إلى إجراءات التطبيق وما تشتمل عليه من التخطيط والتنفيذ والتقويم، وكذلك رضا الطلاب عن أنشطة التعلم والمواد التعليمية، وبيئة التعلم التي ساعدتهم على تطوير مهارة القراءة الناقدة لديهم. وأظهرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الناقدة، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعن وجود أثر كبير لاستخدام استراتيجية (SQ3R). تم تقديم مجموعة من التوصيات ذات الصلة بنتائج الدراسة.
|b The current study aimed to identify the effect of the SQ3R strategy in improving critical reading skills among eighth-grade students in Jordan. The researcher followed the experimental method using a quasi- experimental design with two groups. The two study groups consisted of (50) eighth-grade students at Ibn Zaydoun Basic School. For boys affiliated with the Directorate of Education of the Bani Ubaid District, there were (25) students for the experimental group, and (25) students for the control group. The researcher used the SQ3R strategy to improve critical reading skills and test critical reading skills. The superiority of the experimental group over the control group is due to the advantages that the SQ3R strategy provides to students, namely the state of activity and concentration, accompanied by the process of awareness and monitoring of the process of understanding the ideas and information presented in the reading lesson. It helped train them by developing their ability to rely on themselves in the learning process, and facilitating The reading comprehension process. The superiority of the experimental group is also due to the application procedures and the planning, implementation and evaluation they include, as well as the students' satisfaction with the learning activities, educational materials, and the learning environment that helped them develop their critical reading skill. The results of the study showed that there were statistically significant differences at the level (α = 0.05) between the average scores of students in the experimental and control groups in the post-application of the critical reading skills test, in favor of the experimental group, and that there was a significant effect of using the (SQ3R) strategy. A set of recommendations related to the results of the study were presented.
|
| 653 |
|
|
|a القراءة الناقدة
|a تنمية المهارات
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية "SQ3R"
|a مهارات القراءة الناقدة
|a طلاب الصف الثامن الأساسي
|b SQ3R Strategy
|b Critical Reading Skills
|b Eighth Grade Students
|
| 700 |
|
|
|a مقابلة، نصر محمد خليفة
|g Maqableh, Nasr Muhammad Khalifa
|e م. مشارك
|9 318391
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 056
|e Journal Educational Sciences
|f Al-’ulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج31, ع4
|o 0131
|s العلوم التربوية
|v 031
|x 1110-7847
|
| 856 |
|
|
|u 0131-031-004-056.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459727
|d 1459727
|
