ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الكفاءة الذاتية والمثابرة الأك...>الوصف

الكفاءة الذاتية والمثابرة الأكاديمية وعلاقتهما باستعداد طالبات شعبة الطفولة لمواجهة المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy and Academic Persistence and their Relationship to Readiness to Face Psychological Problems among Kindergarten Children among Female Students in the Childhood Division
المصدر: مجلة دراسات في الطفولة والتربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، خديجة محمد بدر الدين أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Khadija Mohamed Badr El-Din Ahmed
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 291 - 346
ISSN: 2536-9636
رقم MD: 1459916
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | إعداد المعلمون | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكفاءة الذاتية | المثابرة الأكاديمية | استعداد المعلمات | المشكلات النفسية | Self-Efficacy | Academic Persistence | Teachers' Readiness | Psychological Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى الكشف عن حجم العلاقة الارتباطية بين كل من الكفاءة الذاتية والمثابرة الأكاديمية واستعداد طالبات شعبة الطفولة لمواجهة المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة مقياس الكفاءة الذاتية لدى طالبات شعبة الطفولة (إعداد الباحثة)، مقياس المثابرة الأكاديمية لدى طالبات شعبة الطفولة (إعداد الباحثة)، مقياس استعداد طالبات شعبة الطفولة لمواجهة المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة (إعداد الباحثة). استخدمت الباحثة معامل ارتباط بيرسون الخطي البسيط، وتحليل الانحدار الخطي البسيط، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي وذلك للتعرف على حجم العلاقة بين المتغيرين المستقلين (الكفاءة الذاتية والمثابرة الأكاديمية) والمتغير التابع (الاستعداد لمواجهة المشكلات النفسية)، ومدى إسهام المتغيرين المستقلين في التنبؤ بالمتغير التابع. تكونت عينة البحث من ۱۸۲ طالبة بشعبة الطفولة بكلية التربية بقنا بجامعة جنوب الوادي. أشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين كل من الكفاءة الذاتية والمثابرة الأكاديمية واستعداد الطالبات المعلمات لمواجهة المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة. كما أشارت النتائج إلى الإسهام النسبي الكبير للكفاءة الذاتية وأبعادها المختلفة، مقارنة بالتأثير المنخفض للمثابرة الأكاديمية، في التنبؤ باستعداد طالبات شعبة الطفولة لمواجهة المشكلات النفسية لدى أطفال الروضة.

The study aimed to reveal the relationship between self-efficacy, academic perseverance, and readiness to face psychological problems among kindergarten children by female students of the Early Childhood Division. To achieve this goal, the researcher used the Scale of Self-efficacy among Female Students in the Childhood Division (prepared by the researcher), the Scale of Academic Perseverance among Female Students in the Childhood Division (prepared by the researcher), and the Scale of the Readiness of Female Students in the Childhood Division to Confront Psychological Problems among Kindergarten Children (prepared by the researcher). The researcher used Pearson's simple linear correlation coefficient, simple linear regression analysis, and gradual multiple regression analysis to identify the size of the relationship between the two independent variables (self-efficacy and academic perseverance) and the dependent variable (willingness to face psychological problems), and the extent of the contribution of the two independent variables in predicting the dependent variable. The research sample consisted of 182 students in the Childhood Division of the Faculty of Education in Qena, South Valley University. The results of the research indicated that there is a positive correlation between self-efficacy, academic perseverance, and the willingness of female teachers to confront psychological problems among kindergarten children. The results also indicated the significant relative contribution of self-efficacy and its various dimensions, compared to the low effect of academic perseverance, in predicting the readiness of female students in the Childhood Division to confront psychological problems among kindergarten children.
ISSN: 2536-9636

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.