| LEADER |
04373nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2205108 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a تركستاني، مريم بنت حافظ عمر
|g Turkestani, Maryam Hafez Omar
|e مؤلف
|9 198776
|
| 245 |
|
|
|a لغة الإشارة في البحوث العربية:
|b مراجعة منهجية
|
| 246 |
|
|
|a Sign Language in Arabic Research:
|b Systematic Review
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2024
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 224 - 271
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه المراجعة المنهجية إلى حصر الدراسات والأبحاث العربية التي تناولت موضوع لغة الإشارة في الدول العربية في الفترة الزمنية بين عامي (۲۰۱۸-۲۰۲۳)، وشملت (۲۲) دراسة ذات منهجيات مختلفة. وقد شارك في هذه الدراسات (١٢٥٠) طالبا من الطلبة الصم في الدول العربية، تراوحت أعمارهم بين (۳) أعوام إلى (۳۰) عام في خمس دول عربية من أصل (۲۲) دولة، وهي: (مصر، السعودية، الأردن، تونس، فلسطين). وأشارت نتائج هذه المراجعة إلى أن الدراسات العربية في مجال لغة الإشارة تضمنت خمس فئات، وهي: (۱) دراسات تناولت استخدام التقنيات الحديثة في لغة الإشارة، (۲) دراسات تناولت لغة الإشارة ودورها في العملية التعليمية، (۳) دراسات حول الجوانب النفسية والاجتماعية والتاريخية، (٤) دراسات تناولت تنمية الجانب المهاري والتصميمات الوظيفية للغة الإشارة، (5) دراسات حول الترجمة الإشارية. وأوصت هذه المراجعة المنهجية بضرورة إجراء المزيد من الدراسات حول لغة الإشارة، والتي لم تحظ بدراسة كافية في الفترة الزمنية بين عامي (۲۰۱۸-۲۰۲۳)، بالإضافة إلى تشجيع الباحثين على التوازن في استعمال المنهجيات والأدوات في أثناء إجراء الدراسات، والتنوع في المجالات البحثية.
|b This systematic review aimed to limit the studies and research that dealt with the issue of sign language in the Arab countries during the period between (2018-2023) and included (22) studies with different methodologies. (1250) deaf students from Arab countries, whose ages ranged between (3) years and (30) years, participated in these studies in five Arab countries out of (22) countries, namely: (Egypt, Saudi Arabia, Jordan, Tunisia, Palestine). The results of this review indicated that the Arabic studies in the field of sign language included five categories, namely: (a) studies dealing with the use of modern techniques in sign language, (b) studies dealing with sign language and its role in the educational process, (c) studies on psychological and social aspects. and historical studies, (d) studies dealing with the development of the skill aspect and functional designs of sign language, (e) studies on sign translation. This systematic review recommended the need to conduct more studies on sign language, which was not sufficiently studied during the period (2018-2023) in addition to encouraging researchers to balance the use of methodologies and tools while conducting studies, and to diversify research fields.
|
| 653 |
|
|
|a ذوى الاحتياجات الخاصة
|a مهارات التواصل
|a صعوبات التعلم
|a الإعاقة السمعية
|
| 692 |
|
|
|a لغة الإشارة
|a البحوث العربية
|a المراجعة المنهجية
|b Sign Language
|b Arabic Research
|b Systematic Review
|
| 700 |
|
|
|a العنزي، وفاء صبار
|g Alanazi, Wafa Sabbar
|e م. مشارك
|9 540130
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|f Šabāb Al-Bāḥiṯīn fi Al-ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ
|l 020
|m ع20
|o 2046
|s مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
|v 000
|x 2682-2989
|
| 856 |
|
|
|u 2046-000-020-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459970
|d 1459970
|
