| LEADER |
04169nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205101 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 773688
|a محمد، إيمان محمد مصطفى
|e مؤلف
|g Mohamed, Eman Mohamed Mostafa
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية الإبداع في الهندسة لدى طفل الروضة باستخدام الهندسة الكسورية "Fractal Geometry"
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Program Based on Blended Learning to Develop Creativity in Geometry of Kindergarten Child by Using Fractal Geometry
|
| 260 |
|
|
|b جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية - الجمعية العربية للدراسات المتقدمة في المناهج العلمية
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 34
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى قياس فعالية برنامج قائم على التعلم المدمج لاستخدام هندسة الفراكتال لتنمية الإبداع في الهندسة لدى أطفال الروضة، وتكونت مجموعة البحث من (25) طفلا وطفلة، من أطفال المستوى الثاني بمدرسة (الحياة التجريبية لغات)، حيث تراوحت أعمارهم من (6-7) سنوات، وقد تم إعداد البرنامج (هيا نلعب ونبدع مع هندسة الفراكتال)، واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار الإبداع في الهندسة، وتم ضبطه إحصائيا وتطبيقه قبليا وبعديا على مجموعة البحث، وإشارات النتائج إلى ما يلى: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي رتب درجات أطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الإبداع في الهندسة لصالح التطبيق البعدي، لذا تأكدت فعالية البرنامج القائم على التعلم المدمج باستخدام هندسة الفراكتال، وكان له أثر كبير على تنمية الإبداع في الهندسة لدى أطفال الروضة.
|b The research aimed to measure the effectiveness of a program based on blended learning to use fractal geometry to develop creativity in geometry among kindergarten children.(6-7) years, the program (let's play and create with fractal geometry) was prepared, the research used the following tools: the creativity test in geometry, and it was statistically controlled and applied before and after the research group, and the results indicated the following: there is a statistically significant difference at the level (0.01).) Between the mean scores of the children of the research group in the pre and post applications of the geometric creativity test in favor of the post application, so the effectiveness of the program based on blended learning using fractal geometry was confirmed, and it had a significant impact on the development of creativity in geometry among kindergarten children.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a الهندسة الكسورية
|a أطفال الروضة
|a الإبداع الهندسي
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a هندسة الفراكتال
|a طفل الروضة
|a الإبداع في الهندسة
|b Blended Learning
|b Fractal Geometry
|b Kindergarten
|b Creativity in Geometry
|
| 700 |
|
|
|9 298903
|a كفافي، وفاء مصطفى محمد
|e م. مشارك
|g Kafafy, Wafa Mustafa
|
| 700 |
|
|
|9 280312
|a علي، وائل عبدالله محمد
|e م. مشارك
|g Ali, Wael Abdallah Mohamed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e International Journal of Curricula and Technological Education
|f Al-Mağallah Al-Dawliyyaẗ Lil Manāhiğ wa Al-Tarbiyyaẗ Al-Tuknūlūǧiyyaẗ
|l 022
|m ع22
|o 2296
|s المجلة الدولية للمناهج والتربية التكنولوجية
|v 000
|x 2735-5101
|
| 856 |
|
|
|u 2296-000-022-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1459971
|d 1459971
|
