ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > نموذج تدريسي مقترح لتدريس الري...>الوصف

نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية التعلم التحويلي لتنمية الدافعية العقلية والتفكير المنتج لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Teaching Model for Teaching Mathematics Based on Transformative Learning Theory to Develop Mental Motivation and Productive Thinking in Middle School Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، مريم عبدالعظيم عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ج119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 935 - 1010
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1459980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس | المناهج الدراسية | مهارات التفكير | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج تدريسي | نظرية التعلم التحويلي | الدافعية العقلية | التفكير المنتج | Teaching Model | Transformative Learning Theory | Mental Motivation | Productive Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى معرفة فاعلية نموذج تدريسي مقترح لتدريس الرياضيات قائم على نظرية التعلم التحويلي في تدريس الرياضيات لتنمية الدافعية العقلية والتفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتكونت مجموعة البحث من (۷۷) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وتمثلت أدوات البحث في مقياس الدافعية العقلية واختبار التفكير المنتج، ومواد البحث في نموذج تدريسي مقترح وكتيب التلميذ ودليل المعلم، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية العقلية لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير المنتج لصالح المجموعة التجريبية، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ودالة إحصائيا بين الدافعية العقلية والتفكير المنتج لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي.

The aim of this research was to investigate the effectiveness of a proposed instructional model based on transformative learning theory in teaching mathematics to enhance the mental motivation and productive thinking of first-grade preparatory students. The research sample consisted of (77) students from the first-grade preparatory class. The research tools included the Mental Motivation Scale and the Productive Thinking Test. The research materials consisted of a proposed instructional model, a student handbook, and a teacher's guide. The results revealed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the Mental Motivation Scale in favor of the experimental group. There was also a statistically significant difference between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the Productive Thinking Test in favor of the experimental group. Furthermore, there was a positive and statistically significant correlation between mental motivation and productive thinking among first-grade preparatory students.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.