ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الميتافيرس في تدريس العلوم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور الميتافيرس في تدريس العلوم وتعلمها: بحث نوعي

العنوان بلغة أخرى: The Role of Metaverse in Science Teaching and Learning: A Qualitative Research
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عتيم، أشرف نبوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Otim, Ashraf Nabwi
المجلد/العدد: ج119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1011 - 1039
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1459986
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تقنية الميتافيرس | المناهج الدراسية | التقنيات الافتراضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الميتافيرس | تدريس العلوم | الواقع الافتراضي | الواقع المعزز | التقنيات الافتراضية | Metaverse | Science Teaching | Virtual Reality | Augmented Reality | Virtual Technologies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى استكشاف دور الميتافيرس في تدريس العلوم وتعلمها، وتم تحليل الأدبيات المتاحة واستعراض الأبحاث الحالية لفهم كيفية استخدام التقنيات الافتراضية والميتافيرس في تحسين تجربة تدريس العلوم وتعلمها، وتم استخدام منهج البحث النوعي (الكيفي) بأسلوب دراسة الحالة؛ وذلك لأن تطبيق الميتافيرس في التدريس يعتبر تجربة جديدة، حيث اختار هذا البحث معلم علوم خبير ومجموعة من التلاميذ بطريقة مقصودة، وكانت المقابلات شبه المنظمة هي الطريقة الرئيسية لجمع البيانات في هذا البحث، وقد تم إجراء تحليل موضوعي للمقابلات، وأظهرت النتائج أن الميتافيرس يمكن أن يلعب دورا هاما في تعزيز تعلم العلوم. يمكن للمفاهيم العلمية أن تصبح أكثر وضوحا وتفاعلية من خلال استخدام التقنيات الافتراضية مثل الواقع الافتراضي والواقع المعزز والعوالم الافتراضية، وذلك لأنه يتيح للتلاميذ تفاعلا مباشرا مع المفاهيم العلمية واستكشافها بشكل ملائم ومشوق، وتشمل التوصيات المستخلصة من هذا البحث تطوير موارد تعليمية ملائمة للميتافيرس وتوفير التدريب والدعم للمعلمين. وضرورة تنفيذ التعلم النشط والتعاون بين التلاميذ، وتوفير تقييم فعال وتغذية راجعة فورية. ويجب أيضا دعم الأبحاث والابتكارات في هذا المجال لتحقيق التطورات المستقبلية، ويؤكد البحث على أن تقنية الميتافيرس يمكن أن يكون أداة قوية لتعزيز تدريس العلوم وتعلمها. من خلال توفير تجارب تفاعلية ومشاركة ومحاكاة واقعية، وكذلك تعزيز الفهم والمشاركة النشطة للتلاميذ في عملية التعليم والتعلم، وضرورة دمج تقنية الميتافيرس بطريقة تكميلية مع المنهج التقليدي في التدريس.

This research aimed to explore the role of the metaverse in teaching and learning science. The available literature was analyzed and current research was reviewed to understand how virtual technologies and the metaverse can be used to improve the experience of teaching and learning science. A qualitative research approach was used in a case study style. This is because applying the metaverse in teaching is considered a new experience. This research chose an expert science teacher and a group of students in an intentional way. Semi-structured interviews were the main method of collecting data in this research. An objective analysis of the interviews was conducted, and the results showed that the metaverse can play an important role in enhancing science learning. Scientific concepts can become more clear and interactive through the use of virtual technologies such as virtual reality, augmented reality, and virtual worlds, because it allows students to directly interact with scientific concepts and explore them in an appropriate and interesting way. Recommendations drawn from this research include developing educational resources appropriate for the metaverse and providing training and support for teachers. The necessity of implementing active learning and cooperation among students, and providing effective assessment and immediate feedback. Research and innovations in this field must also be supported to achieve future developments, and the research confirms that metaverse technology can be a powerful tool to enhance science teaching and learning. By providing interactive experiences, participation, and realistic simulations, as well as enhancing understanding and active participation of students in the teaching and learning process, and the necessity of integrating metaverse technology in a complementary way with the traditional curriculum in teaching.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.