تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > التجول العقلي وعلاقته باليقظة...>الوصف

التجول العقلي وعلاقته باليقظة العقلية والمرونة النفسية لدى عينة من التلاميذ ذوي اضطراب التعلم المحدد

العنوان بلغة أخرى: Mind Wandering and its Relationship with Mindfulness and Psychological Resilience among a Sample of Pupils with Specific Learning Disorders
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جمعة، أحمد سمير قطب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jumaah, Ahmed Samir Qutb
المجلد/العدد: ج119
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مارس
الصفحات: 1089 - 1169
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1460016
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اضطراب التعلم المحدد | العملية التعليمية | علم النفس التربوي | اليقظة العقلية | الصحة النفسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التجول العقلي | اليقظة العقلية | المرونة النفسية | اضطراب التعلم المحدد | Mind Wandering | Mindfulness | Psychological Resilience | Specific Learning Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

198

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التجول العقلي وعلاقته باليقظة العقلية والمرونة النفسية لدى عينة من التلاميذ ذوي اضطراب التعلم المحدد، وكذلك معرفة الفروق في التجول العقلي واليقظة العقلية والمرونة النفسية بين التلاميذ تبعا لمتغير الجنس، واستخدمت الدراسة مقياس التجول العقلي ومقياس اليقظة العقلية إعداد الباحث، ومقياس المرونة النفسية إعداد (2003) Conner& Davidson ترجمة وقام الباحث بالتحقق من الخصائص السيكومتري، وتكونت عينة الدراسة من (٥٠) تلميذ وتلميذة مقسمين إلى (٢٥) ذكورا، (٢٥) إناثا من ذوي اضطراب التعلم المحدد بمتوسط (۱۱) عاما وانحراف معياري (0.82)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين التجول العقلي المرتبط بالموضوع ومقياس اليقظة العقلية، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع ومقياس العقلية لدى التلاميذ ذوي اضطراب التعلم المحدد، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين بعد التجول العقلي المرتبط بالموضوع ومقياس المرونة النفسية، ووجود علاقة ارتباطية سالبة بين بعد التجول العقلي غير المرتبط بالموضوع والمرونة النفسية لدى التلاميذ ذوي اضطراب التعلم المحدد، بالإضافة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياس اليقظة العقلية، ومقياس المرونة النفسية لدى التلاميذ ذوي اضطراب التعلم المحدد، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث على مقياس التجول العقلي واليقظة العقلية والمرونة النفسية.

The study aimed to investigate the concept of mind wandering and its relationship with mindfulness and psychological resilience among a sample of pupils with specific learning disorders. Additionally, it aimed to explore differences in mind wandering, mindfulness, and psychological resilience based on gender. The study utilized the Mind Wandering Scale and the Mindfulness Scale developed by the researcher, as well as the Psychological Resilience Scale developed by Conner & Davidson (2003), translated and adapted by the researcher. The study sample consisted of 50 students, divided into 25 males and 25 females with specific learning disorders. The results of the study indicated a significant correlation between mind wandering and mindfulness, as well as a relationship between mind wandering and psychological resilience. The study also confirmed a relationship between mindfulness and psychological resilience. Furthermore, no significant differences were found between males and females in terms of mind wandering, psychological resilience, and mindfulness.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.